Ensayo




REFLEXIÓN FILOSOFICA

ALUMNA: Andrea Pinto
AÑO 2015

ENSAYO

A la educación se le otorga una importancia representativa, ya que ésta es la formación integral del individuo, ante la sociedad y es la escuela en donde el rol del docente determina la situación.
En este sentido se realizó un trabajo utilizando los métodos de enseñanza, utilizados por el docente a los alumnos con dificultades enla lectura y escritura.
La importancia de La lectura y escritura, juega un papel determinante para el futuro escolar, el docente debe diseñar las estrategias que ayude a resolver este problema.
Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidas, porque ambas se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza aprendizaje. A partir, de ésta experiencia personal considero quela escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el reconocimiento de las letras: signos, símbolos, representaciones, entre otros. Es decir, cuando el niño conoce y reconoce los signos y símbolos, procede a expresar en forma escrita. Plasmando con su mano de tinta a papel.
Para escribir necesariamente, debe tener una coordinación de motricidad fina; sensorio- motora, en lacoordinación de sus sentidos; viso-motora, la coordinación específica entre su visión — táctil. En el presente trabajo abordo La temática de la problemática de la lectoescritura desde la experiencia personal como una forma de proponer alternativas para una efectiva enseñanza de la lectura y escritura en nuestros niños. La principal justificación es la presencia deproblemas de aprendizaje de lectura yescritura en nuestros niños y por consiguientetambién en la ausencia de un método o técnicas adecuadas para La enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en las escuelas rurales.
Asimismo, el objetivo central del presente trabajo es identificar la problemática en el proceso del aprendizaje de la lecto escritura en nuestras escuelas y proponer a partir de mi experiencia personal alternativas desolución a esta problemática. Es decir, educamos pensando siempre en un futuro incierto y descuidamos permanentemente el "aquí y ahora", que es lo único certero que tienen los niños. Hablamos del niño como hombre del futuro o como profesional del futuro y aunque este modo de ver la infancia ha sido superado con creces y desde hace mucho tiempo por la Psicología, en la práctica todavía es un modeloimperante y fuerte.
Este trabajo está estructurado en 3 capítulos: el primero, muestra el problema a investigar, planteando y formulando el mismo, objetivos yjustificación de la investigación, el marco teórico; donde se abordaran temas como los antecedentes de la investigación, bases teóricas y definición de términos básicos. El segundo, se refiere al marco metodológico, donde se hablará del nivel ydiseño de la investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos, el recurso humano, material y financiero necesario para tal proyecto, además del cronograma de actividades.


La educación tiene naturaleza social, para educar se requiere de, al menos, dos personas en interacción. Pero, también los objetivos y contenidos en el acto educativo son sociales. Lo que seenseña y se trabaja a través de la educación está vinculado a una determinada sociedad que considera que el aprendizaje de la lecto escritura se realiza en la escuela, cuando el niño ingresa.
Investigaciones sobre la lecto- escritura según Piaget, donde remarca la importancia central de la acción en toda construcción de conocimiento, es a partir de su acción que el niño va a ir conociendo elmundo que lo rodea, para incorporar el conocimiento el sujeto lo modifica, lo interpreta de acuerdo con los instrumentos intelectuales que disponga, pero a su vez, estos instrumentos deberán ir acomodándose a las características del objeto.
Para que esto suceda la lecto escritura está ligada a la pedagogía, donde se encuentran los problemas y debates de ayer y hoy en las escuelas, el pedagogo debe...