Ensayo

El diseño de ambientes de aprendizajes, atendiendo la diversidad en el aula es muy importante y necesario para así poder ejercer una practica docente eficaz y eficiente, tomando en cuenta criterios que propicien aprendizajes significativos en el aula.
De igual manera debemos tener claras las concepciones sobre los tipos de aprendizajes, enseñanzas y estrategias que se implementaran en lapráctica docente, además del contexto sociocultural y el lenguaje de comunicación.
Primeramente hablaremos del aprendizaje situado que es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza, es por eso que en una enseñanza situada se destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje y reconoce que el aprendizaje escolar es, ante todo, unproceso de enculturación en el cual los estudiantes se integran gradualmente a una comunidad o cultura de practicas sociales.
El aprendizaje situado es una forma de crear significado desde las actividades cotidianas de la vida diaria.
El concepto del aprendizaje situado enfatiza el contexto cultural en el que tiene lugar la adquisición de habilidades intelectuales, sostiene que la adquisición dehabilidades y el contexto sociocultural no pueden separarse, argumenta que aunque habitualmente la transferencia se centra en el aprendizaje de una habilidad en un contexto que se aplica en otro, dicha transferencia es difícil de obtener.
El modelo de aprendizaje situado considera que la transferencia tiene lugar cuando una situación nueva determina o desencadena una respuesta.
De igual manera elaprendizaje contextuado posibilita que las situaciones y experiencias sean reales, partiendo de lo que es conocido y familiar para los alumnos, hacia ámbitos más amplios y desconocidos.
Las acciones educativas contextuadas los vinculan a otras culturas circundantes, en cada experiencia de aprendizaje la cultura de los estudiantes se conecta a otras, generando las condiciones para la expresión dela interculturalidad. Por lo tanto, en toda situación intercultural la construcción de los conocimientos es compleja, proporcionando la comprensión y la convivencia entre ellas.
Es por eso que el aprendizaje contextuado es una de las cualidades de la nueva forma de aprender y que responde a la cultura de los alumnos; al igual que las experiencias de aprendizaje, responden al mundo en el queviven cotidianamente, a su lengua, tradición, costumbres y valores.
El aprendizaje cotidiano es el que se aprende con la experiencia de la vida sin la influencia de un ambiente controlado y diseñado por el maestro, y lo puedes incluir en los temas preguntando aspectos de la vida de los niños, como por ejemplo que compran en la tienda con 20 pesos o que hicieron en la tarde. El aprendizaje cotidianono suele ser intencionado, a menos que los padres se preparen para enseñarles algo específico a sus hijos, por ejemplo, que la mamá está embarazada y que va a llegar un hermanito. En general, este saber es espontáneo y asociado a la realidad del momento.
La ventaja de este tipo de aprendizaje es que el niño aprende, pero no siente que está trabajando para lograrlo porque la situación esinteresante, curiosa o entretenida para él. Por lo mismo puede hacer muchas preguntas, pero no queda con la misma sensación de una tarea obligatoria.
David ausubel nos dice que “durante el aprendizaje significativo el aprendiz relaciona de manera sustancial la nueva información con sus conocimientos y experiencias previas” si bien esto es muy cierto y estoy de acuerdo con el autor ya que si se toma encuenta los conocimientos previos de los alumnos para poder incorporar los nuevos conocimientos darán mejor resultado, es por eso que yo como docente durante mi practica con los alumnos siempre relaciono los conocimientos previos con los nuevos conocimientos. De igual manera el autor nos dice que se requiere disposición del aprendiz para aprender significativamente e intervención del docente en...