Ensayo

INTRODUCCIÓN

Debemos de partir de elementos observables que podemos relacionar con nuestra planificación ya impartición de clases, para que nuestro contexto nos ayude, es bueno conocer todo lo que puede ofrecernos estando dentro del contexto urbano, si observaos y analizamos, que a nuestro alrededor podemos tomar una cosa y otra para diversificar ejemplos y traerlos hasta nuestro salónde clases entonces veremos que los alumnos no solo se harán observadores sino que serán autónomos en su toma de decisiones dentro y fuera del aula.
Dentro de este escrito menciono acerca de la relación de la lectura metodología realizada con lo que nos ofrece la Reforma educativa analizando cada uno de los temas que vienen en esta lectura pero ya proyectado con el plan de estudios 2011 yplanes y programas 2012 porque todo lo que está lectura habla no es más que lo mismo de la reforma lo nuevo lo que funciona pero ya ubicado con lo actual.




METODOLOGÍA
Una buena metodología de temas utilizada dentro del aula nos llevará con los alumnos a un aprendizaje significativo como por ejemplo, siempre al iniciar un proyecto del tema que vayamos a dar frente a grupo,tenemos que saber qué tanto saben los alumnos referente a este y en base a este diseñar una planificación que sea adecuada y flexible ante la situación que se nos presente dentro del aula y que me lleve a propiciar ambientes de aprendizaje, lo que la lectura metodología nos dice no es más, que lo que hoy en la actualidad estamos viviendo, en la Reforma Educativa, sobre ambientes de aprendizaje,aprendizaje situado y las prácticas educativas auténticas.
Que tenemos que enfatizar en el contexto cultural en el que este se da, y este aprendizaje situado, se entiende como construido en y a través de la interacción con otros, en un contexto de resolución de problemas.
“Cuestiona la forma en que enseñan los aprendizajes abstractos y descontextualizados”(Frida Díaz Barriga 2012).
Espor eso que la manera en que el alumno desarrolla la habilidad es por medio del aprendizaje, la percepción y la actividad cognitiva son anteriores a la conceptualización, si se les dice a los alumnos en abstracto, no aprenden, el alumno tiene que estar en un lugar que va aprender de ser posible y/o recibir, introyectar a los alumnos.
El conocimiento no es algo dado sino es algo que se estáconstruyendo y que se está transformando aprender-aprender.
Aprender y hacer son acciones inspiradas en el aprendizaje tomar parte del pensamiento la acción, el cuerpo y las emociones.
La Educación en contacto con la realidad es la habilitación y adiestramiento en una perspectiva basada en la percepción sensorial y la verificación, relacionar con hechos y tiempo el aquí y el ahora, larealidad puede ser mediada con lo que si puedes comprobar para mantener al alumno en casos que se pueden verificar y los niños son expertos en verificar las cosas.
Para aprender se necesita partir de nuestra experiencia propia, conocer bien el tema que se va a mostrar en clases y adecuarlo a un ambiente de aprendizaje que le propicie al alumno un aprendizaje significativo, y hay que poner alos alumnos a comparar porque solo a través de la construcción de criterios propios se fincan las bases solidas para que los alumnos se desarrollen en los cuatro pilares de la educación, aprender-aprender, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a ser.
Las lecturas y los resúmenes y los cuestionarios, no tienen porque desaparecer, sino utilizarlos como herramientas creativamente,realizando proyectos que nos ayuden a potenciar el aprendizaje en la autonomía del alumno en la resolución de problemas, integración social colaborativa, crecimiento personal, intención autoritaria y democrática centrados en el alumno donde lo involucre en escenarios relevantes, conexión entre teoría y aplicación, haciendo promoviendo una participación entre la comunidad para que se fortalezcan los...