Ensayo

SER UN MAESTRO-INVESTIGADOR
La investigación es un proceso de indagación profunda, de búsqueda, confusiones y descubrimientos. Dicho proceso nos lleva a la construcción de nuevos conocimientos paraasí poder transformar una realidad. Pero, cada uno de estos elementos muchas veces se quedan cortos en el plano educativo, debido a que la mayoría de los docentes aún no tienen muy claro el concepto yla esencia de ser un maestro-investigador, y por tal motivo se ciñen por lo estudios e investigaciones de otros, que tal vez no tienen ese contacto directo con las aulas de clases, como ellos lotienen. Por otra parte, algunos educadores consideran que ser un maestro-investigador es un arduo trabajo que va en contra de las políticas y lineamientos impuestos por las autoridades educativas.Entonces, considerando cada una de estas situaciones: ¿Qué es ser en realidad un Maestro-Investigador?

El contexto donde se desarrolla todo maestro es el aula de clases, siendo este el lugar donde inicianprocesos simples de observaciones y búsquedas de cada una de las prácticas pedagógicas desarrolladas por los estudiantes y el docente. Avery (xxxx) afirma: “Ser un maestro-investigador es llevar unaindagación activa dentro del contexto de la propia clase” (p.01). Esta es una conceptualización básica de maestro-investigador, que hace ver que no se necesita ser un sabio, científico o rebelde,sólo basta con ser un agente activo en su propio contexto de trabajo. Por otra parte, cuando el maestro se preocupa por el modo en que están aprendiendo sus estudiantes o comienza a tener en cuenta lasnecesidades de estos, se está dando un proceso de investigación en el aula, que no busca crear conocimientos rigurosos o ir contra teorías de aprendizaje, sino, mejorar los modos de enseñanza para quelos estudiantes tenga un proceso de aprendizaje eficaz. Todos estos elementos permiten afirmar que ser un maestro-investigador es preocuparse e identificar las necesidades de aprendizaje de los...