Ensayo

El pasado mes de diciembre se realizó una visita de observación en las afueras de la ciudad de ensenada baja california. En una comunidad indígena llamada “San Antonio Necua”, con el objetivo de obtener una mayor comprensión y tener un profundo acercamiento. La educación que se imparte en comunidades indígenas son clases regulares a niños indígenas o de comunidades cercanas a la escuela.
Asímismo estas escuelas son denominadas multigradas ya que atienden a niños de diferentes edades y grados en un mismo salón.

Así mismo se atiende a personas con necesidades educativas especiales, de acuerdo a la capacitación que se les brinda a los instructores de dichas comunidades. Su capacitación consiste en recibir a todos los niños que acudan o se envíen a dicha escuela y se les sea integradoal salón asignado. El instructor tiene la obligación de hacer partícipe e incluido al niño en las actividades que se realicen a lo largo de la jornada. Así como también adecuar los ejercicios de salón de clases y su programa de trabajo para lograr un mayor avance y aprendizaje de acuerdo a las capacidades de los niños.

Esta escuela contaba con dos salones que atendían alrededor de 10 niños lamayoría eran de la misma comunidad. Los demás de comunidades cercanas o parientes cercanos de las mismas personas de la comunidad, cada grupo lo conformaban niños de diferentes edades. Ya que esta escuela era multigrado y se manejaba en el primer grupo “1ero, 2do y 3ero”, en el segundo salón “4to, 5to y 6to”.

Donde el instructor tenía la obligación de adecuar la clase para lograr un mismoaprendizaje en todos los niños aunque fuesen de diferente edad. Por lo tanto de diferente grado, es admirable la labor que realiza el docente en las comunidades indígenas y sobretodo en estas escuelas multigrado. Ya que es un reto el lograr adecuar ciertas actividades, dinámicas, situaciones e información que se les tiene que impartir diariamente.
La organización del salón consistía en sentar a losniños en mesas redondas donde todos pudiesen verse y participar de una manera ordenada. Además sentar a los niños menores enfrente para lograr tener su atención y se facilite el aprendizaje adquirido diariamente en la sesión de clases. La estrategia de aprendizaje del instructor se basaba en hacer partícipes a los niños en algunas actividades de las lecciones que se estaban llevando a cabo.

Deacuerdo al plan de estudios que ellos manejaban, los motivaba a que expresaran sus opiniones o puntos de vista de acuerdo al tema que estaba en discusión. El instructor se dirigía a sus alumnos siendo claro, expresivo y comunicativo. Se dirigía a los niños de una manera agradable, cariñosa y con voz cálida, de este modo le favorecía tener más comunicación con sus alumnos.

Confianza y hastacierto punto cariño con cada uno de ellos, ya que se notaba el agrado que sentían los niños con su maestro. Al trabajar y asistir a la escuela con gran entusiasmo y ganas de trabajar en clase. Otra razón que sobresale podría ser que la mayoría de los alumnos eran muy allegados al instructor, parientes muy cercanos, sobrinos, hijos o simplemente hijos de amigos de la comunidad.

Esto le permitíatener un poco de más control sobre sus alumnos por lo tanto eran grupos muy buenos e la mayoría de los aspectos. Otro de los aspectos a destacar es el que algunos de los alumnos de la escuela tenían mucho tiempo sin ver a su familia debido a que en la comunidad donde ellos residen no existen escuelas. Y tienen que venirse a vivir a las comunidades más cercadas de su pueblo para poder estar en laescuela, ya sea con un pariente o con algún conocido. (DIARIO DE CAMPO)

Las instalaciones de la escuela no contaban con la mayoría de las adecuaciones necesarias para niños con necesidades especiales. Debido a la falta de recursos y poca visita que existe de las autoridades pertinentes para solucionar este problema. Esta falta de recursos sería un factor muy importante para provocar un problema en...