ENSAYO



CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO EN EL ESTADO DE MÈXICO, SEDE TOLUCA

LICENCIATURA EN EDUCACIÒN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

“LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE”

“Los adolescentes y la lectura”

Prof.: Trujillo Flores Jesús
Alumna: Andrade Albarrán Claudia
3° Semestre
Martes 06 de octubrede 2015
INTRODUCCIÓN
¿Los adolescentes y la lectura? Un tema que ahora es muy importante mencionar, pues el podemos decir que es uno de los propósitos de la educación entre muchos otros, pero este, se ha convertido en un problema, ya que la mayoría de los adolescentes no quieren leer, ¿por qué? Bueno pues esto se debe a los distintos distractores que existen hoy en día como lo es el “dichosocelular”, andan por todos lados con este objeto de alta tecnología intercambiando información con sus pares.
No del todo es el culpable, sin embargo tiene cierta influencia en este aspecto de la lectura, de aquí se desprenden diferentes problemáticas como; la escritura donde también podemos relaciones a las diferentes tecnologías.
En el presente trabajo comenzaremos por abordar las situaciones que seobservaron durante la práctica del día 28 de septiembre, cuál es la problemática que se suscita en esta institución, realmente también influyen los padres, y porque no algunos docentes, aunque el hábito de la lectura comienza en casa, en la escuela sólo es para continuar realizándolo y no se pierda con el tiempo. Durante el desarrollo del tema mencionaré algunos autores que hablan acerca de lalectura relacionándolo con los adolescentes, de que tan importante es la lectura en nuestra vida diaria, incluso para que podría servirnos este tipo de actividad, pues tiene diversas funciones como mencionaba anteriormente la escritura, la comunicación oral; estas son las principales al menos desde mi punto de vista lo es.
También se menciona algunos factores que tienen gran influencia en este tipode actividades, desde mi perspectiva muy interesantes, que a veces ni nosotros mismos nos damos cuenta de lo que en realidad son los medios de comunicación para una buena educación.


Durante mis prácticas con base al tema, realmente no surge una problemática como tal, pues en tan solo una jornada no se pudo observar mucho. La actividad que realiza la profesora antes de comenzar con el trabajo esleer un libro, bueno 2 o 3 páginas, después de esto hacía un dictado de acuerdo a las palabras que no conocían y las que no entendían las iban subrayando con algún color o marca textos.
En lo personal me gusto la actividad porque los alumnos se mostraban con interés, y la profesora es muy accesible en todos los aspectos, no se muestra imponente o con un carácter poco favorable para la clase, estodo lo contrario una persona comprensiva y mantiene una buena relación con los alumnos y es lo que me agrado porque son participativos en la clase, por unos segundos llega haber un descontrol del grupo porque todos quieren participar, pero la maestra intenta silenciarlo y si funciona, algunos se pelaban por leer las diapositivas que llevaba la maestra.
“Todos los problemas de la alfabetizacióncomenzaron cuando se decidió que escribir no era una profesión sino una obligación y que leer no era marca de sabiduría sino marca de ciudadanía”. (Ferreiro, Emilia, p. 1)
Comenzaron por darle a la lectura y escritura adjetivos insignificantes que aunque después de tiempo hubo ciertos cambios, como guerras sangrientas que cambiaron la ideología de estas, pero no todos lo tomaron de esta forma,algunos continuaron sin tomarle importancia a lo que verdaderamente era, sólo el que escribía tenía derecho a una profesión, es decir que solo leían y escribían aquellos que querían ser profesionistas y que querían tener una buena posición económica, los demás solo eran conjunto de personas que no les interesaba, pero aquí comienza el problema, porque solo los que querían tener una profesión porque no...