ENSAYO


ENSAYO
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA EN LA ERA DE LA MEDIALIZACIÓN


El texto está centrado en una posición especuladora acerca de la enseñanza de la literatura, tomando diferentes puntos de vista, desde diferentes autores, estas discusiones se centran en la necesidad de la enseñanza de la literatura, con puntos a favor y en contra en cuanto a los factores y los agentes que intervienen en esteproceso, también en la necesidad de innovación y cambio que la enseñanza de ésta necesita, púes, según el texto, ahora intervienen “una perspectiva literaria centrada en el lector, en su recepción del texto y en su goce estético, una perspectiva pedagógica centrada en el alumno (y no en los contenidos o en el profesor) así como una perspectiva psicológica centrada en los procesos cognitivos, decarácter constructivistas.”, todo esto para hacer hincapié en la necesidad e importancia de la literatura como agente de formación de personas con carácter crítico, púes la educación reclama este tipo de enfoque.

Muchos  son los autores que nos hablan de la importancia de la literatura  y la interacción con ella  y para ello resaltan que se deberían tener en cuenta  lo siguientes postulados:
Eldesarrollo de competencias literarias y una disposición para la participación cultural a través de la literatura
La aplicación y evaluación de modelos alternativos en la enseñanza de la literatura
La sensibilización para diferentes tipos de textos
El dominio de destrezas clave lingüístico-literarias
El análisis de textos como solución de problemas

Por último es importan que tanto educando como educadorse integren en  un vínculo  genuino  para hacer que se la enseñanza sea más que solo una manera de aprendizaje, convirtiéndola así  en un estilo de la conformación del mismo. Un punto muy importante a tener en cuenta es la conjunción de la didáctica en la enseñanza de la literatura junto con el “qué”, el “cómo” y el “para qué”, pero esta perspectiva no simplemente debe tenerse en cuenta a la horade enseñar literatura, también se debe ver desde un punto crítico, púes según el autor Antonio Muñoz Molina “la enseñanza de la literatura quiere ir al paso con los cambios sociales y pedagógicos.”, y según esto, las tres preguntas guía en la enseñanza de la literatura deben estar sujetas al contexto, a la evolución y necesidades que se presentan cuando se quiere enseñar literatura.

Esta eramediática necesita que la didáctica adopte el “qué”, el “cómo” y el “para qué”, desde una aplicación innovadora en donde la tecnología se convierta en su mano derecha, púes la aplicación correcta de la tecnología, supondría un gran avance en la enseñanza literaria, y además agilizaría la impartición de contenidos, dejando más espacio para que el docente aplique el quehacer pedagógico, lo quesignificaría un gran potencial educativo, en donde actuarían conjuntamente la teoría y la práctica, y muy posiblemente esto fomente en gran medida la lectura y la escritura en los estudiantes, púes internet ofrece gran variedad de posibilidades en donde los estudiantes pueden ejerces estas aplicaciones de acuerdo a sus necesidades y la búsqueda de soluciones prácticas.

La finalidad del texto como tal es dara conocer las diversas problemáticas que enfrenta y que ha enfrentado la enseñanza de literatura en la formación de las personas, y a su vez crear conciencia que la enseñanza de la literatura es mucho más de lo que se proponen las universidades y demás instituciones y que debemos ver la literatura como una manera de formarnos intelectualmente para poder argumentar a las diferentes situaciones yproblemáticas que enfrentamos a diario y a si mismo poder crear optimas soluciones y podamos ver la literatura un poco más allá de lo quizás pensamos, de las ideas que tenemos y la manera de ver las cosas, además es ser un poco más críticos a la hora de enseñar literatura y lengua como futuros docentes de idiomas.

La Didáctica de la Literatura se abre hacia los medios audiovisuales y...