ENSAYO

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL CENTRO DE EDUCACIN SUPERIOR DEL MAGISTERIO LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGA Y LA EDUCACIN I CULTURA ESCOLAR Y CURRICULUM EXTERIOR A LA ESCUELA CATEDRTICORAMN MARTNEZ CHAVEZ ALUMNA LEIDY BENGOA MRQUEZ SEMESTRE SEXTO GRUPO A Mineral de la Reforma, Hgo. a 07 de Junio de 2008 CULTURA ESCOLAR Y CURRICULUM EXTERIOR A LA ESCUELA Actualmente en las instituciones escolares se est trabajando bajo las normas de un nuevo currculo, el cul no ha funcionado adecuadamente debido a que se realizan actividades yuxtapuestas a las establecidas en el currculoescolar. Dichas actividades, son realizadas de manera extraescolar, es decir, fuera de la institucin educativa. Por lo anterior, es muy importante que los profesores establezcan un equilibrio entre ambas actividades, tomando una actitud innovadora. Desgraciadamente, en la actualidad muchos maestros an llevan a cabo el proceso enseanza-aprendizaje de una manera muy disociada de las experienciasextraescolares de los alumnos, es decir, no toma en cuenta sus conocimientos previos. Fuera de la escuela existen otros medios de enseanza, los cules forman el currculo exterior de la escuela, entre ellos, los medios de comunicacin, museos, teatros, parques, etc. el maestro no ha sabido cmo vincular este currculum extraescolar con el currculo escolar. Es muy importante la intervencin del maestro paraayudar a los alumnos a que sepan distinguir cundo la informacin que recibe fuera de la escuela le va a ser til y cundo no, ya que as como existe gran diversidad de programas de enseanza muy interesantes, tambin existen otros programas que son distractores y tienen informacin que no les servir de nada, sino por el contrario, afecten en su aprendizaje y hasta en su conducta. As lo menciona Sacristan(pg. 86) Los canales extraescolares son atractivos, sin duda, y necesarios, pero es un preciso apreciar cundo sirven para liberar a los individuos y darles conciencia crtica y cundo son elementos de alineacin y consumo. Existen programas culturales en los medios de comunicacin que proporcionan mucho ms informacin que las que nos da el currculum escolar en los libros de texto y en los materialesdisponibles y tambin el contenido resulta ms atractivo para los alumnos que las estrategias de enseanza que utiliza el profesor. Por lo que ante esta situacin, la escuela va perdiendo poder cultural con los medios de comunicacin. Una desventaja en cuanto a la cultura extraescolar, es que no todos los alumnos pueden acceder a ella, debido a varios factores, como son la situacin econmica y el mediogeogrfico en que se encuentran. Por ejemplo, en la comunidad en la que realizo mi prctica docente se localiza en el medio rural, en donde los medios de comunicacin son muy escasos, pues solamente cuentan con televisin y radio y la seal de televisin nicamente tiene alcance a dos canales, en los cules no se transmiten programas culturales. Por lo que estos alumnos no tienen la oportunidad de conocerotros medios de enseanza fuera de la escuela, lo cual muchas veces tiene repercusiones en los alumnos, ya que por falta de motivacin e inters, abandonan la escuela, porque se les hace demasiado aburrida. Y otro problema que encuentro aqu, es que los programas que transmiten es esos canales, no tienen relacin acadmica, sino por el contrario, son telenovelas y otros programas que lo nico que hacen esinculcarles otra forma de vida, es aqu en donde debe entrar el papel del maestro, haciendo que vean esos programas, pero de manera crtica, es decir, que a travs de stos conozcan otra cultura diferente a la de ellos. Pero por otra parte, la cultura escolar se defiende ante la extraescolar, ya que tiene otras funciones que maneja de manera directa el comportamiento de los alumnos, est al tanto de...