ENSAYO

ENSAYO

TÌTULO: Los cimientos científicos de una nueva teoría educativa.
INTRODUCCIÒN:
El fenómeno educativo es uno de los factores determinantes del desarrollo individual y social. Según losantropólogos la educación es la clave de la evolución individual y social sin importar los diferentes términos con los que se denomine las ciencias de la educación.

DESARRIOLLO:
En un primer momento lareflexión filosófica gira en torno a dimensiones esencialistas sobre la educación y sobre lo que debería ser la acción educativa. La búsqueda de una antropología filosófica global que responda a lasdiferentes dimensiones del hombre se concretará en la antropología del espíritu de Hegel (1984), que considera al hombre como creador de nuevas realidades que superan los planteamientos dualistas entrecuerpo y alma. El marco inicial está constituido por la antropología filosófica que aporta numerosas reflexiones sobre el hombre, la naturaleza objetiva-subjetiva del conocimiento humano y el sentido dela existencia. Desde esta perspectiva, las diferentes ideas sobre el hombre se concretan en una concepción determinada sobre la educación. Por otro lado la aparición de las diferentes ramas del sabery sus correspondientes estatutos científicos y metodológicos, que se desarrollaron a lo largo del siglo XIX y principios del XX, sientan las bases de la teorización pedagógica actual. Las distintascorrientes de las teorías psicológicas, sociológicas y biológicas de principios del siglo XX sirven para dar una visión descriptiva y explicativa del hombre en el contexto social. Las teoríaspedagógicas modernas nacen en el contexto de los niveles de explicación sobre el fenómeno educativo, se considera a F. J. Herbart (1983) como el fundador de la ciencia pedagógica el cual establece que los finesde la educación son dependientes de la ética y que los medios para llegar a dichos fines pueden planificarse en función de la psicología. Herbart defiende la autonomía de la ciencia pedagógica...