ENSAYO

ENSAYO
REFLEXIONES SOBRE EL LIBRO: ¡BASTA DE HISTORIAS!
La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del futuro

Presentado por:
Carolina Osorio Gómez

Presentado a:
Víctor Hugo Gómez

Universidad Pontificia Bolivariana
Maestría en Administración
Armenia, diciembre de 2015

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La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves delfuturo

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Los planteamientos del autor del texto constituyen una crítica a los sistemas educativos
latinoamericanos. Para este periodista argentino radicado en Estados Unidos, corresponsal de
prestigiosos medios de comunicación en países de América Latina y con un amplio conocimiento
de las realidades de los países centroamericanos y suramericanos, el reto para quienes deciden el
presente yfuturo de estas naciones, es apostarle a la educación como un asunto de todos.
Esto implica que sus protagonistas reinventen nuevas miradas de lo que es educar en los
diferentes ámbitos donde tiene lugar el proceso educativo. Es al interior de la familia donde se han
de

revisar actitudes, comportamientos, costumbres que han generado cultura, mensajes

tradicionales que se han comunicado de generaciónen generación y que percibe el ser humano
desde antes de nacer; es crear otra cultura escolar donde el estudiante sea la prioridad, es entender
que la razón de ser de las instituciones de preescolar, primaria, secundaria, de educación media y
universitaria, es el estudiante y no los profesores, ni los formalismos institucionales, es asumir la
educación como un servicio a la sociedad por parte dequienes gobiernan los pueblos.
Los latinoamericanos no pueden seguir diciéndose mentiras, ni creyendo en informes
donde se publica la lista de los mejores colegios y universidades de cada uno de estos países.
Parecer ser que éstos no tienen otro objetivo que robustecer el ego de quienes las dirigen, obtener
una clasificación alta y así tener la facultad de rechazar a quienes por una u otra razónno clasifican
porque no alcanzaron los puntajes exigidos en una prueba o porque no tienen el dinero para pagar
los altos costos que pueden cobrar por haber obtenido una clasificación superior o muy superior.
En Colombia, por ejemplo, se ha vendido la idea de que un colegio o una universidad entre
más costosa es la mejor, pero según Oppenheimer esto es una falacia, por cuanto que la realidadREFLEXIONES SOBRE EL LIBRO: ¡BASTA DE HISTORIAS!
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es que los colegios y universidades tanto públicos como privados, siguen estando rezagadas en
múltiples aspectos fundamentales, frente a las de otros continentes y lo más preocupante es que no
se tiene consciencia de que la calidad de la educación que se ofrece es deficiente, ydesde este
supuesto el cambio en educación no es prioridad en el momento de formular políticas, de asignar
presupuestos y de diseñar planes de desarrollo.
A continuación se plantean algunos aspectos que se considera, deben ser revisados por el
gobierno colombiano y las administraciones departamentales y municipales, con relación a países
que están alcanzando logros muy significativos a través de unservicio educativo de calidad.


Incentivar desde el nivel central, a través de políticas públicas, el estudio de las ciencias,
la investigación, la tecnología y el aprendizaje de por lo menos tres idiomas, desde el
preescolar hasta los programas de postgrado. Ser muy exigentes en la acreditación de
programas universitarios, limitando el número de aquellos que no aporten directamente al
desarrollode la tecnología, la investigación, la creatividad y la innovación. En este aspecto
se tendrían que derogar algunas normas vigentes que hacen alusión a la libertad de cátedra
en el caso de las universidades, y de la autonomía curricular en el caso de las instituciones
que ofrecen preescolar, educación básica y educación media.



Evaluar objetivamente los resultados de la descentralización...