Ensayo

Antología de lecturas

Derechos humanos y educación en derechos humanos en la educación básica

Para maestros y directivos de Educación Básica

SEP
Clave (SEP150001)

México, 2005
ÍNDICE

Palabras preliminares

I. Introducción
II. Lecturas que corresponden a cada sesión

Unidad I. Marco teórico y normativo. Los derechos fundamentales de las personas,el respeto por la dignidad humana, y recursos para la protección de estos derechos

Sesión 1
1.1. Actividad de integración
Lecturas:
• Programa del Curso

1.2. Actividad de inducción
Lecturas:
• “Qué ha hecho usted para asegurar, a cada niño que nace, una vida más digna de ser vivida”, de Jaime Torres Bodet

1.3. ¿Qué es la dignidad humana?
Lecturas:
• “Nuestro oficio dehombres”, de Jaime Torres Bodet
• Preámbulo de la Declaración Universal de Derechos Humanos (Ver anexo)

1.4. Las necesidades, los derechos y la dignidad humana
Lecturas:
• Declaración Universal de Derechos Humanos (Ver anexo)

1.5. Los derechos humanos de las personas y los grupos vulnerables
Lecturas:
• Declaración de los Derechos del Niño
• Convención sobrelos derechos del niño (Ver anexo)

1.6. Los derechos de los niños y de las niñas. Prácticas cotidianas que contribuyen a la realización de estos derechos, o bien los entorpecen o violan

Lecturas: Ninguna

1.7. ¿Cómo se protegen los derechos humanos?
Lecturas:
• Organismos e instrumentos de protección de los derechos humanos, de Graciela Herrera Sánchez
• Defensa jurisdiccional delos derechos humanos, de Graciela Herrera Sánchez

1.8. Lectura en casa

• Principales motivos de violación de derechos humanos presentados ante la CNDH, y recomendaciones a la SEP. 2000-2004, de Karla Pinal Mora

1.9. Sistematización de la experiencia de aprendizaje y evaluación de la sesión
Sin lecturas

Unidad II. La educación en derechos humanos

Sesión 2

2.1. Juego desensibilización
Lecturas:
• Declaración Universal de Derechos Humanos. Artículo 1, 2 y 25. (Ver anexo)

2.2. ¿Qué es la educación en derechos humanos?
Lecturas:

• “En el que nuestro Perico cuenta cómo se fingió conde en la isla, lo bien que lo pasó, lo que vio en ella y las pláticas que hubo en la mesa con los extranjeros, que no son del todo despreciables”, de José Joaquín Fernándezde Lizardi
• La Conferencia de la UNESCO elige a un mexicano director general de la Institución, de Jaime Torres Bodet
• ¿Qué es la educación en derechos humanos?, Programa de Educación en Derechos Humanos (SEP)

2.3. Educación para evitar la discriminación y los malos tratos en el hogar y en la escuela
Lecturas: Ninguna

2.4. Educación para la resolución de conflictos
Lecturas:• Resolución de conflictos. Pasos para llegar a un acuerdo, de Karla Pinal Mora

2.5. Lectura en casa. Integración social y cultural de los migrantes. Ponencia de de Lilian Álvarez Arellano y José Antonio Ramos Calderón

2.6. Sistematización de la experiencia de aprendizaje y evaluación de la sesión
Sin lecturas

Unidad III. Política educativa de la Educación Básica en materia dederechos humanos

Sesión 3

3.1. Marco Normativo
Lecturas:
• Artículo 3° Constitucional
• La formación cívica y ética y el laicismo, de Lilian Álvarez Arellano

3.2. Responsabilidad del docente
Lecturas:
• Artículo 3° Constitucional (Ver anexo)

3. El programa de Educación en Derechos Humanos (SEP)
Lecturas:
• Selección del Programa de Educación en Derechos Humanos• Finalidades de la educación en derechos humanos en la educación básica

4. Discriminación, igualdad de oportunidades y discriminación positiva
Lecturas:
• Discriminación e igualdad de oportunidades. Conferencia de Gilberto Rincón Gallardo
• Discriminación Positiva, de Graciela Herrera Sánchez

5. Plan de educación preventivo para la escuela
Lecturas:

• Ley Federal para...