Ensayo

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La autora Isabel Orjales villar, en su libro “Déficit de Atención con Hiperactividad: Manual Para Padres y Educadores” de Ediciones CEPE, Madrid año 1998. Establece unaserie de estrategias para que el maestro(a) facilite su labor en el aula. Estas estrategias van a permitir además que el profesor tome conciencia de las cuales son las realidades a las que se veenfrentado un niño que presenta Trastono por Déficit de la Atecniónl, y de esta forma poder ayudarlo y a la vez ayudarse en su labor docente.
  A continuación se presentan algunas de las estrategiasde la Dra. Orjales:  
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1.  Para cada una de las conductas que quieras cambiar en tu alumno trata de utilizar el mayor número de aproximaciones diferentes al problema. Dentro de este punto laautora plantea:
a)  Si el alumno no termina la tarea premiarlo por lo que ha hecho
b)  Adaptar el entorno de la sala, ubicando al alumno cerca de la mesa del profesor
c)  Sentar al alumno en unamesa solo, y si es necesario frente a la pared en momentos que se requiera mayor atención
d)  Adaptar la exigencia de las tareas haciendo que él las pueda realizar por parte
e)  Ponerle un límite detiempo de trabajo si se evidencia cansancio o desmotivación
f)  Prestarle atención en momentos en que sí está concentrado, acariciándole la cabeza o parándose cerca de su mesa y sonriendo
2. Retirala atención a las malas conductas cuando éstas se produzcan con mucha frecuencia y refuerza (premia) con atención las contrarias.
a)  Ignorar al alumno cuando se levante de su lugar  para llamar laatención
b)   Ignorarle cuando repita una palabra o frase para llama la atención
3. Plantea las normas de clase para todos, no sólo para el niño hiperactivo y desatento.
a)   No se puede correrpor el pasillo, el que lo hace deberá entrenarse para caminar por dicho pasilo muy lento 5 veces
4. Trata de evitar aquellas situaciones en que sabes que un niño hiperactivo no se puede controlar...