Ensayo

EDUC 360 La enseñanza de la lectoescritura en el nivel preescolar

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2004 Derechos Reservados

Prep. 30 de junio de 2005 Prof. Ida Rosado Figueroa M.Ed. EDUC 360

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TABLA DE CONTENIDO Páginas Prontuario Taller Uno Taller Dos Taller Tres ......................................................................................................... 2.................................................................................................... 8

..................................................................................................... 11 ..................................................................................................... 13

Taller Cuatro..................................................................................................... 15 Taller Cinco Anejos Anejo A .................................................................................................... 20 ..................................................................................................... 17

Informe oral y escrito, temas por taller Anejo B..................................................................................................... 21

Tabla de definición de conceptos Anejo C .................................................................................................... 22

Rubrica trabajos escritos

Prep. 30 de junio de 2005 Prof. Ida Rosado Figueroa M.Ed. EDUC 360

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Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad Metropolitana

Prontuario Título del Curso: La enseñanzade la lectoescritura en el nivel preescolar

Codificación:

EDUC 360

Duración:

5 semanas

Pre-requisito:

EDUC 170, 270, 300

Descripción: Estudio de los principios, teorías y conceptos relacionados al proceso de enseñanza de los procesos de leer y escribir en la educación preescolar. Requiere experiencias clínicas para proveerle al futuro maestro las técnicas utilizadas en lapreparación del niño preescolar para la lectura y escritura. Objetivos Una vez finalizado el curso el estudiante podrá:

1. Definir los conceptos básicos sobre el lenguaje. 2. Analizar y describir las diferentes etapas del desarrollo del lenguaje. 3. Identificar las implicaciones educativas de los modelos teóricos en el desarrollote la lectoescritura. 4. Comparar y contrastar la lectoescritura y ellenguaje integral con métodos tradicionales para aprender a leer y escribir. 5. Definir y analizar los conceptos básicos relacionados con la lectoescritura.
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6. Analizar y describir los elementos básicos del lenguaje integral. 7. Describir comodebe estar organizado un ambiente preescolar alfabetizado y que promueve el lenguaje integral. 8. Explicar la importancia de la integración del currículo en el nivel preescolar. 9. Describir los términos y procesos relacionados a la evaluación de la lectoescritura. Texto: Neuman,S., Coople,C, & Bredekamp, S. (2001) El Aprendizaje de la lectoescritura. Washintong D.C. : Nacional Associattion forthe Education of Young Children.

Ruiz, D. (1996) La alfabetización temprana en el ambiente preescolar: Nuevas perspectivas para aprender a leer y escribir. Puerto Rico Referencias: Arnaldo de Olmeda, C. (1987) Claves de reconocimiento en la enseñanza la lectura. Editorial Cultural Documento de Estándares de Excelencia de Programa de Español. Departamento de Educación de Puerto Rico Garcia, A. S.Caraballo, D. (1995) Chiquitines que conquistan la lectoescritura. Goodman, K. (1989) Lenguaje integral (trad.) Mérida, Venezuela: Editorial Venezolana Goodman Y. (1991) Los niños construyen significado: un enfoque piagetano. Katiuska Salmon, A. (2001) Múltiples formas de cultivar lectores y escritores autónomos Ecuador: Casa de la cultura ecuatoriana

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