Ensayo1 Listo




En el presente ensayo haremos referencia especialmente a lo que desarrollan los niños a principio de su crecimiento. Como en el proceso del desarrollo cognitivo debe estimularse de manera adecuada para que sea completo y efectivo el aprendizaje, siendo la estimulación una herramienta fundamental que permite dicho desarrollo. Esta depende de los padres, ya que son ellos los que debendesarrollar y potenciar el desarrollo y ayudarles en sus primeras etapas. Este proceso es evolutivo y se da durante todo el crecimiento del niño (hasta que llegue a un grado de madurez razonable). Para comenzar debemos saber a qué nos referimos con desarrollo neuro-cognitivo y en que consta la teoría cognitiva del importante psicólogo, Jean Piaget. El dividió este proceso en 4 etapas, nombrándolas como,sensorio motora, pensamiento pre-operacional, pensamiento de operaciones concretas y finalmente el pensamiento formal. Y finalmente como influye la familia y la escuela en este proceso.
Para comenzar hablar del rol que cumple el desarrollo neuro-cognitivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje debemos saber a qué nos referimos con este proceso. Siendo este el conjunto de transformaciones que se dana lo largo de la vida, donde se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender. Siendo estas utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.
Jean Piaget es el principal exponente del enfoque del “desarrollo cognitivo”, se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hastala madurez. Bajo la perspectiva de este psicólogo, se explica como el niño interpreta el mundo a diversas edades. Este psicólogo suizo dividió el desarrollo cognitivo en 4 grandes etapas, según su pensamiento el niño entra en una nueva etapa y no retrocede a una anterior, todos los niños pasan por los cuatro estadios en el mismo orden y estas se relacionan con ciertos rango de edad. La primeraetapa llamada sensorio motor, tiene lugar desde el nacimiento hasta los dos años aproximadamente y se caracteriza por como los niños van entendiendo la información
que perciben sus sentidos y la capacidad de interactuar con su entorno. La segunda etapa llamada pre operacional, tiene lugar desde dos a siete años aproximadamente, se caracteriza por como los niños interactúan con su ambiente de unamanera más compleja, mediante el uso de palabra e imágenes mentales. Marcada por el egocentrismo, que se da cuando el niño cree que él tiene la razón en todo, cuando este no es capaz de ver las opiniones o puntos de vistas de los demás y el centraje, donde el niño considera una característica de un objeto, por ejemplo lo difícil que le sería entender que su abuela es a la vez la madre de su mamá.La tercera etapa llamada operaciones concretas, tiene lugar desde siete a doce años aproximadamente y se caracteriza por el pensamiento cada vez más lógico que antes porque puede considerar múltiples aspectos de una situación, además tiene una mejor comprensión de conceptos espaciales y clasifica los objetos de acuerdo a una o más dimensiones. Y la cuarta última etapa, llamada operacionesformales, tiene lugar desde la adolescencia y se caracteriza por la visión más abstracta del entorno, creando situaciones hipotéticas en la mente.
Los aportes de la teoría de Piaget fueron: adapto un enfoque en el que el desarrollo del niño no se estudia con los métodos de los adultos, no describió sino explico el proceso de desarrollo ofreciendo una revisión razonable y precisa de la forma en quepiensan los niños de diferentes edades siendo una guía muy útil en la práctica diaria para nosotros como futuros educadores.



Los actores que forman parte del desarrollo cognitivo, y por ende del desarrollo humano son: la familia y la escuela. Por una parte la familia forma parte del contexto social del niño, con esto nos referimos al entorno en donde vive y se desarrolla el niño, en el cual se...