ensayo1

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE
DE PRIMER GRADO

PROFESOR:
Asignatura: Español Bloque: 1 Periodo: Semana 1

Esc. Prim.:
SEVERO ORTIZ DE LA ROSA
GRADO Y GRUPOS
1°


Proyecto
ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULA
Ámbito

Literatura
Lección

¡Organicemos nuestraBiblioteca de Aula!

Propósito

Organizar la Biblioteca de Aula y seleccionar aquellos libros que se leerán durante el bloque
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Exploración de la Biblioteca de Aula para su organización por título o autor.
• Lectura colectiva de los títulos, identificando inicios conocidos y letras que pueden ser semejantes a las de los nombres de los niños.
•Clasificación de los libros (título o autor), con apoyo del alfabeto móvil.
• Selección y localización de textos para ser leídos en el grupo (lectura mediada por el docente).
TIPO DE TEXTO
DESCRIPTIVO

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Contenido global de un texto a través de la lectura de los títulos.
• Organización alfabética de los materiales de la biblioteca.ORGANIZACIÓN GRÁFICA DE LOS TEXTOS
• Datos en la portada de los materiales.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Orden alfabético.
• Correspondencia grafofonética.
• Correspondencia entre oralidad y escritura.
• Valor sonoro convencional.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Utiliza el orden alfabético

PRODUCTO FINAL
•Organización de los materiales de la Biblioteca de Aula.

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar
la diversidad lingüística y cultural de MéxicoACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Ojean libros de cuentos y eligen los que serán leídos en
voz alta a lo largo del bimestre
"Organizar a los niños en grupos pequeños y pedirles que exploren libros de cuentos para que cada niño elija uno.
"Solicitar que muestren su cuento a otros y platiquen sobre lo que les gustó.
"Solicitar a los niños que cada cual copie el titulo queeligió, fijándose en la lista y que haga un dibujo para recordar el titulo.
2. Identifican el libro seleccionado para cada día
"Seguir el orden de la lista de libros elegidos y solicitar a los niños que identifiquen el libro que corresponde leer cada día, para leerlo en voz alta al grupo.
"Ayudar a los niños a Identificar claves para interpretar los textos (inicios o finales de palabras, títuloslargos o cortos...)
3. Leen los cuentos seleccionados
Antes de la lectura del cuento seleccionado:
"Mostrar las ilustraciones e Invitar a los niños a predecir quienes serán los personajes y de qué tratará el cuento.
Al leer.
Mostrar las ilustraciones.
A la mitad del cuento: ayudar a los niños a confrontar sus predicciones con lo que han estado leyendo.
Antes de retomar la lectura, pedir alos niños que hagan predicciones sobre cómo concluirá el cuento.
Después de la lectura.
Pedir a los niños que comparen sus predicciones con la historia leída y comentar lo que más les gustó.

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Prevención de accidentes
Indagar y reflexionar: ¿qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y la localidad? ¿Quémedidas se pueden emplear para prevenirlos? ¿Cuáles son las áreas seguras en la casa, la escuela y la localidad? ¿A qué distancia y en qué tiempo llego a la zona de seguridad? ¿Qué señales o avisos nos auxilian para prevenir accidentes? Dialogar: a partir de lo investigado, niñas y niños formulan acciones que pueden realizar para cuidarse y protegerse. Además, elaboran algunas ilustraciones y...