Ensayocomparativo sobre la educación preescolar de la nación de Francia y el pueblo mexicano.

Escuela Normal de Educación Preescolar







Seminario de Temas Selectos de la Historia de la Pedagogía y la Educación II

Tema 2.Un sistema prolongado de educación Preescolar. El caso de Francia.

Ensayo comparativo sobre la educación preescolar de la nación de Francia y el pueblo mexicano.


En este ensayo se hará unacomparación acerca de los diversos aspectos que definen el tipo de educación en Francia, refiriéndonos a la escuela maternal y el sistema educativo de México en cuanto al nivel de preescolar; para tener la oportunidad de lograr identificar algunas de sus similitudes y discrepancias en cuanto a la organización de cómo se imparte la educación en ambos países.
En Francia, cerca de la segunda mitad delsiglo XIX se inició la operación de la escuela maternal, comenzando con las llamadas ´´salas de asilo´´ que recibían a niños de 4 a 7 años de edad. A partir de que la educación primaria se decretó obligatoria, laica y gratuita se persiguió el objetivo de crear alguna institución que permitiera el acceso a los menores que todavía no cumplieran los seis años de vida. Una de las razones por las quese buscó implementar este tipo de educación, era para contrarrestar el abandono educativo y moral al que los hijos de madres trabajadoras estaban expuestos.
En México, bajo las influencias de las ideas de Froebel sobre la atención escolar hacia el niño menor de seis años y las escuelas de párvulos que iniciaron con el objetivo de favorecer el desenvolvimiento físico, intelectual y moral de losniños, que eran dirigidas por mujeres, costumbre que sigue vigente hasta los días actuales en cuanto a la educación preescolar; las maestras jardineras enseñaban mediante la aplicación de juegos libres, trabajos manuales, jardinería y canto. En este tiempo, sólo se concretaban lecciones instructivas y preparatorias que posteriormente se perfeccionarían en la escuela primaria. No existía un programaeducativo establecido y se excluía la mención de los padres como apoyo en las actividades de la escuela. La atención formal impartida a los niños menores de seis años, comenzó en México a finales del siglo XIX, tomando la educación de los pequeños como principal propósito y que se centró principalmente en la inclinación de un contexto de bienestar social.

La escuela donde todo es posible.

Engeneral se habla de que Francia estableció zonas de educación prioritaria en donde se le daba mayor oportunidad de estudiar a niños los cuales tenían ingresos que a los niños que no contaban con esto; aquí se hace mención de que “La escuela maternal favorece el florecimiento y el desarrollo de las capacidades sensoriales, motrices, relacionales e intelectuales de todos los niños que recibe”(Royal, 1999) y en comparación con la educación en México, el preescolar se encarga igualmente de desarrollar dichas capacidades en los niños, esto se realiza en conjunto con las competencias que marca el Programa de educación preescolar, las cuales, se encuentran enfocadas en el desarrollo de estas.
Es de suma importancia que el preescolar lleve un avance y no un retroceso en esto ya que, losprogresos que vayan teniendo los niños día a día serán las bases con las que cuenten para enfrentarse a nuevas experiencias y retos que se les vayan presentando después de salir del jardín de niños, ya sea en la preprimaria y demás niveles educativos a los que vaya ingresando.
Creo que en ambos países se ve por un buen desarrollo de las capacidades físicas e intelectuales con las que cuentan los niños,además de las que están en construcción, ya que de estos niños depende el futuro en este caso de cada país, y según estén preparadas dichas generaciones, seguirá el país desarrollándose y saliendo adelante.
También se hablo de la calidad de los aprendizajes ya que gracias a estos los niños van a adquirir las herramientas cognitivas y lingüísticas necesarias para una buena escolaridad...