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Desafíos y límites de la educación moral: ¿La inclusión como solución?







Montserrat Cerna Mendoza
Profesor: Andrés Santa María
Fundamentos filosóficos y sociales de la EducaciónPedagogía en Educación Especial
Paralelo I
03 de Septiembre de 2015
En nuestra sociedad actual podemos ver que en las escuelas no se practica mucho la educación moral ya que hay docentes que no se interesan por sus alumnos, solo les enseñan lo que dicta el curriculumpero no se preocupan de formar personas con valores éticos fundamentales tales como el respeto a las personas y al medio, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia y la veracidad, porque ellos mismos no tienen estos valores inculcados. A causa de esto los alumnos pierden el interés de aprender y se vuelven personas sin pensamientos ni opiniones propias que además no respetan ni valoran lasociedad ni menos aún su comunidad, entonces la principal pregunta que hay que plantearse es ¿Cómo solucionamos esta falta de educación moral?, y la respuesta la encontramos en la educación inclusiva, pero ¿Por qué?
Dentro de este ensayo daré las razones de porque la educación inclusiva es la mejor manera de terminar con lo límites de la educación moral dentro de las escuelas.

Desde unprincipio en nuestra carrera, Educación Especial, se nos ha hablado de Inclusión dentro de todos los ámbitos de la vida y sobre todo dentro de la educación, esta implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje odiscapacidad. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales. Es por esto que este tipo de educación es importante para cambiar la visión que la educación regular tiene en este momento, de un aprendizaje carente de valores, que busca homogenizar al alumnado y no aprovecha los aportes de ladiversidad. Por otro lado la educación moral debe abordarse de manera integral, de modo que se abarquen las cualidades emocionales, intelectuales y morales de una persona y un grupo. Debe ofrecer múltiples oportunidades a los estudiantes para conocer, discutir y practicar conductas sociales positivas. El liderazgo y la participación de los estudiantes son imprescindibles para que la educaciónmoral se incorpore a las creencias y las acciones de ellos mismos. Si bien una busca que la diversidad sea aceptada de manera positiva y la otra educar a los alumnos no solo en el ámbito escolar sino que educarlos también para que sean parte de la sociedad, se sientan cómodos de atribuir y sean personas capaces de aceptar y respetar lo que los demás piensan, hacen o sienten, ambas son muy similaresen cuanto a los valores y métodos que utilizan para que los conocimientos entregados sean bien utilizados.
Al profundizar en la educación inclusiva podemos encontrar sus principios, el primero es la aceptación de la comunidad, aprender a convivir con los diferentes tipos de personas que se encuentran dentro del mismo círculo social y escolar, para esto, es necesario comprender el significado decomunidad, Lickona la define de la siguiente manera: "Una comunidad es un grupo de personas organizado de tal forma que todos se sientan ligados, aceptados, apoyados, donde cada uno se siente respetado y se sabe cuidado por los demás dentro de un sentido de pertenencia y de responsabilidad compartida"(Lickona,1988). En este punto podemos ver que los dos tipos de educación se juntan ya que la...