ENSAYOGLOBALIZACION

UNIVERSIDAD DEL SUR


DOCTORADO EN EDUCACION.


MATERIA: FORMACION DE SUJETOS EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACION.

ASESOR: DR. JOSE ANTONIO GORDILLO ROBLERO


REPORTE DE LA LECTURA: EL DESAFIO INTERCULTURAL DE LA EDUCACION.





I CUATRIMESTRE DOCTORADO EN EDUCACION.


TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.


JULIO/2013

MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD.
parecensinónimos, pero son conceptos utilizados en diferentes latitudes.
Los conflictos culturales causados por los fenómenos migratorios, cobran auge en la llamada “era o sociedad industrial” durante los siglos XIX y XX. Europa y Norteamérica son las regiones que mas recienten esta problemática.
¿MULTICULTURALISMO O INTERCULTURALISMO?
En Estados Unidos, comienza a utilizarse el concepto de“multiculturalismo”; es una visión típicamente americana, de carácter, contenido y matiz descriptivo y sociológico.
Durante mucho tiempo el concepto que sirvió de paradigma fue el de “melting pot” , fue una refundición de rasgos étnicos, culturales y conductuales; pero esa mezcla fue celosamente cuidada, todos los que llegaban a Norteamérica (los americanos aborígenes, los africanos, los asiáticos, hispanos, etc)se establecían en sociedades separadas, a menudo segregadas y se les imponían las pautas culturales dominantes.
En cuanto a la educación en Norteamérica, los planes de estudio promovían la homogeneidad de la sociedad norteamericana, es decir fomentar conductas que promovieran el multiculturalismo, la segregación.
La sociedad de estos dos países (Canada y Estados Unidos) criticaron fuertementeel multiculturalismo y pugnaban por la riqueza del mosaico cultural, con la propagación de las ideas neoliberales y el auge de la globalización económica, este mosaico cultural cada día cobra mas fuerza. Producto de ello, hoy día hay en los Estados Unidos un presidente de color; hace 30 o 40 años esto era impensable.
En Europa, por su naturaleza se ha utilizado el concepto interculturalidad porque los mismos europeos se encargaron de poblar las grandes y pequeñas naciones. La necesidad de reafirmar la identidad nacional frente a quienes eran considerados como fuerzas disgregadoras, exteriores o interiores, ha sido el leit motiv de las políticas nacionalistas europeas durante largos siglos.
Casi todos los movimientos filosóficos nacidos en Europa, han cultivado los ideales deuniversalidad, fraternidad, tolerancia, libertad, paz y respeto mutuo. Y ese pensamiento ha sostenido las relaciones sociales durante los últimos tres siglos en este territorio.
La interculturalidad vista desde este sesgo, se acuña como una relación de comprensión, de respeto y conocimiento mutuo entre las culturas.
ENFOQUES TEORICOS DEL INTERCULTURALISMO.
ENFOQUE CONSERVADOR:
Sostiene que en nuestrassociedades democráticas hay que admitir la multiculturalidad o pluriculturalidad como lo que es, algo innegable, y propiciar relaciones de respeto mutuo y de colaboración entre los grupos culturales creados por la inmigración; pero respetando la cultura dominante del país que los recibe.
ENFOQUE SOCIALDEMOCRATA:
Antepone el concepto de igualdad, impulsa la necesidad de no aplicar políticasdiscriminatorias con respecto a los grupos inmigrantes; proporcionar las condiciones para que vivan con dignidad, con la condición de favorecer el funcionamiento democrático.
ENFOQUE PLURALISTA:
Respeto de la libertad. Dejar que los seres humanos decidan libremente su lugar de residencia y en consecuencia, no poner trabas en los flujos migratorios.
Una vez establecidos los inmigrantes en un paísdarle libertad de movimientos, de opiniones, de agrupación, de costumbres. Algo utópico por el descontrol en el crecimiento poblacional.
ENFOQUE ESENCIALISTA O FUNDAMENTALISTA:
Es una postura contraria al enfoque pluralista. Promueve el concepto de identidad nadie puede ser obligada a olvidar sus convicciones, sus costumbres y adoptar las de el lugar a donde llegan de inmigrantes.
ENFOQUE...