Ensayoo

2.
• Aprendizaje cooperativo:
Cree que el aprendizaje no es solo de adultos a niños sino que puede estar guiado también por lo iguales, este tipo de aprendizaje puede ser más efectivo por que noestá cargado de la presión de autoridad que hace que los niños no se cuestiones la información que se aprenden, aquí se debe estructurar los grupos de forma que los estudiantes trabajen juntos haciauna meta común de esta manera se debe buscar que los expertos ayuden a los menos expertos para conseguir una meta común.
• Enseñanza reciproca:
Consiste en el diálogo del maestro y un pequeñogrupo de alumnos. Al principio el maestro modela las actividades; después, él y los estudiantes se turnan .Así, estos aprenden a formular preguntas en clase de comprensión de la lectura, la secuenciaeducativa podría consistir en el modelamiento del maestro de una estrategia para plantear preguntas que incluya verificar el nivel personal de comprensión. Desde el punto de vista de las doctrinas deVygotsky, la enseñanza recíproca insiste en los intercambios sociales y el andamiaje, mientras los estudiantes adquieren las habilidades. Se usan como estrategias el cuestionamiento, resumen,clarificación y predicción.
• Descubrimiento asistido:
El cuándo el padre o el educador orienta al niño a realizar una actividad que a este se le dificultad Muchos de los "descubrimientos" importantes querealizan los niños ocurren dentro del contexto de diálogos cooperativos, o colaborativos, entre un tutor experimentado, que modela la actividad y transmite instrucciones verbales, y un discípulo novatoque primero trata de entender la instrucción del autor y con el tiempo internaliza esta información usándola para regular su propio desempeño Para ilustrar de mejor manera el aprendizaje colaborador,imaginemos lo siguiente: Annie una niña de cuatro años de edad, recibe un rompecabezas como regalo. Cuando trata de armarlo no lo logra, hasta que llega el padre y le da algunos consejos. Le sugiere...