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Matriz DE VALORACIÓN DE UN ENSAYO
(PROYECTO INTEGRADOR)
INTEGRANTES DE EQUIPO: Gisela del Rocío Ruíz Morales, Laura Solís Ramos, Naudy Yazmin Gutiérrez Peñate, Orlando Ríos Albores
2° SEMESTRE. GRUPO: “D” FECHA: 15/11/2013
CRITERIO
DESCRIPCIÓN DEL CRITERIO Y RANGOS

EXCELENTE
15%
BUENO
10%
REGULAR
5%
INTRODUCCIÓN

Refiere el propósito del ensayo.
Expresa el argumento central deltrabajo.
Realiza una breve descripción de la estructura del ensayo.
Describe las perspectivas teóricas desde las que aborda el ensayo.
Refiere el propósito del ensayo.
Expresa el argumento central del trabajo.
Realiza una breve descripción de la estructura del ensayo.
Expresa el argumento central del trabajo.
Realiza una breve descripción de la estructura del ensayo.

DESARROLLOOrganiza el contenido con base en un argumento central.
Recupera los elementos centrales de las distintas unidades de aprendizaje.
Articula los elementos teóricos empleados en el contenido.
Emplea citas textuales y referencias bibliográficas acordes al tema.
Organiza el contenido con base en un argumento central.
Recupera los elementos teóricos de las distintas unidades de aprendizaje.
Articulalos elementos teóricos empleados en el contenido.
Organiza el contenido con base en un argumento central.
Recupera los elementos teóricos de las distintas unidades de aprendizaje.
CONCLUSIÓN

Manifiesta sus reflexiones finales en torno a lo argumentado en el ensayo.
Asume una postura ante lo expuesto.
Expresa sus debilidades y fortalezas en el proceso de construcción del ensayo.
Manifiestasus reflexiones finales en torno a lo argumentado en el ensayo.
Asume una postura personal ante lo expuesto.
Manifiesta sus reflexiones finales en torno a lo argumentado en el ensayo.
GENERALIDADES

Redacción:
Uso de las reglas de ortografía y redacción
Congruencia interna del ensayo
Estructura:
Arial 12
Interlineado 1.5
Márgenes predeterminados
Extensión: 7 a 10 cuartillas
Citas yreferencias con base en el estilo de la American Psichology Asociation (APA)
Contenido:
Carátula
Introducción (una cuartilla)
Desarrollo (cinco cuartillas mínimo)
Conclusiones (una cuartilla)
Referencias que fundamentan el trabajo (mínimo 6 fuentes de consulta, una por cada asignatura)
Anexos (libre opción).
OBSERVACIONES
UNIDAD DE COMPETENCIA: Contexto Sociocultural en Chiapas
NOMBREDEL(A) DOCENTE: Gonzalo Esteban Girón Aguiar






I








Introducción
El presente trabajo tiene como finalidad saber cuál es el impacto legal, sociocultural y metodológico pedagógico en Chiapas, ya que el sujeto se va formando a través de su entorno social, tomando en cuenta diversos factores como su contexto sociocultural, psicológico, basándose en sus experiencias yconocimientos ya que esto ayuda a la formación del pedagogo.
Unos de los aspectos más importantes para la formación del pedagogo es el contexto en el que se encuentra, principalmente en su familia es donde aprende valores y principios, en el cual le serán útiles para su formación en el ámbito pedagógico.
Un sujeto no es un ser terminado ya que día con día su conocimiento se va formando a travésde sus experiencias que le ayudaran a lo largo de su vida, ya que el conocimiento es el arma principal de la que dispone el hombre para controlar la naturaleza y sobrevivir para tener que salir adelante con su vida diaria.
La formación integral del pedagogo requiere de un cambio en la concepción que se tiene del docente como trasmisor del conocimiento y el estudiante como receptor y reproductordel conocimiento científico, hacia una concepción más amplia y compleja del docente como guía del estudiante en el proceso de construcción del conocimiento, habilidades y valores asociados a un desempeño profesional eficiente y ético.




Sujeto
Para el sujeto la base primordial es la familia, sin lugar a dudas constituye el principal contexto en que ocurre el desarrollo humano, ya que en...