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¿La lectura y la escritura de la universidad colombiana corresponde con el proyecto de la modernidad?

latinoam.estud.educ. 6 (1): 95 - 109, 2010

¿LA LECTURA Y LA ESCRITURA DE
LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA
CORRESPONDE CON EL PROYECTO
DE LA MODERNIDAD?*
Verónica Arias Arias**
Claudia Liliana Agudelo Montoya***
RESUMEN
El siguiente artículo científico, presenta un análisis teórico global sobre lasprácticas
de lectura y escritura en la universidad colombiana, sus discursos y perspectivas.
Se plantean dos mecanismos con los cuales, los docentes universitarios respaldan
los procesos de construcción de conocimiento: el sistema de saberes explícitos y
el sistema de intereses ideológicos, deteniéndonos en señalar las concepciones y
perspectivas epistemológicas, psicológicas y contextuales que sobrela lectura y
la escritura, le corresponde tener a la academia.
PALABRAS CLAVE: configuraciones didácticas, modernidad, lectura y escritura,
prácticas académicas, universidad.
95

El presente artículo difunde los resultados de investigación del proyecto: LEU, capitulo Caldas. Aprobado por
la Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados de la Universidad de Caldas.
**
Magíster en Filosofía.Profesora Departamento de Lingüística y Literatura, Facultad de Artes y Humanidades,
Universidad de Caldas. E-mail: veronica.arias@ucaldas.edu.co.
***
Doctora en Filosofía. Profesora Departamento de Lingüística y Literatura, Facultad de Artes y Humanidades,
Universidad de Caldas. E-mail: claudia.agudelo_m@ucaldas.edu.co.
Recibido Nov 20 del 2009, aprobado febrero 16 del 2010
*

Verónica Arias Arias yClaudia Liliana Agudelo Montoya

DOES READING AND WRITING IN THE COLOMBIAN UNIVERSITY
CORRESPOND TO THE MODERN AGE PROJECT?
ABSTRACT
This scientific article presents a theoretical global analysis on the reading and
writing practices in the Colombian university, its speeches and perspectives. Two
mechanisms are presented with which university professors support the knowledge
construction processes:the explicit knowledge system and the ideological interests
system showing the epistemological, psychological and contextual conceptions
and perspectives about reading and writing corresponding to the school.
KEY WORDS: didactic configurations, modern age, reading and writing, academic
practices, university.
INTRODUCCIÓN

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Diecisiete universidades del país -públicas y privadas-1, entre ellas laUniversidad
de Caldas, participaron en un Macro-Proyecto avalado por COLCIENCIAS
titulado: ¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a
la consolidación de la cultura académica del país- (LEU)2. Dentro de los objetivos
investigativos están: la descripción, caracterización, análisis e interpretación de las
prácticas de lectura y escritura en la universidad colombiana; locual desembocará
en orientaciones de políticas públicas al respecto; para lograrlo se parte desde tres
grandes referentes conceptuales de la señalada investigación: cultura académica,
didáctica de la lengua, y prácticas de lectura y escritura.
De acuerdo con las intenciones investigativas se realizó un proceso metodológico
y epistemológico, en correspondencia con cada una de las fases3 delproyecto
mencionadas a continuación.
Universidad de Antioquia, Pontificia Universidad Javeriana-Cali, Universidad del Valle, Universidad del Cauca,
Universidad Católica de Pereira, Universidad del Atlántico, Universidad del Pacífico, Universidad Autónoma
de Occidente, Unidad Central del Valle del Cauca, Universidad Monserrate, Universidad Pedagógica Nacional,
Universidad de Córdoba, Universidad delQuindío, Universidad de la Amazonía, Universidad de Ibagué,
Pontificia Universidad Javeriana-Bogotá, Universidad de Caldas.
2
La investigación tuvo una duración de dos años (enero 2009 a diciembre 2010).
3
3Fuente de información LEU: informe general entregado a COLCIENCIAS para la respectiva evaluación (2011).
1

latinoam.estud.educ. Manizales (Colombia), 6 (1): 95 - 109, enero - junio de...