ENSAYOPEDAGOGIA2












MATERIA: TEORÍA DE LA PEDAGOGIA II
MTRO: JORGE CANTÚ QUINTANILLA.
ALUMNO: JOSÉ LUIS ARROYO RAMÍREZ.

JULIO 2014.
INTRODUCCIÓN
La educación tiene su origen en las comunidades primitivas desde que empieza a organizarse para la supervivencia de la especie y a transmitirse saberes en pro de ello. Siendo el punto de referencia cuando el ser humanopasa de nómada a ser sedentario y se ubican en lugares estratégicos para proveer alimentos a la comunidad.
En esas comunidades primitivas donde comienza la transmisión de saberes entre sus integrantes, lo más común es que sea de padres a hijos y por tanto surgen las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse de provisiones.
La complejidad de la educación senota cuando empiezan a realizarse cambios de mercancías entre diversos grupos de varios lugares, lo que origina de forma rudimentaria las primeras clases sociales y que marcara el rumbo de la educación en siglos posteriores.
La pedagogía hace su aparición en escena educativa en el momento de refinar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento así como teorizar los hechos educativos. Nace encorrespondencia a la necesidad del ser humano de transmitir las experiencias adquiridas y la información obtenida en el entrenamiento cotidiano en su medio natural y social.

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Teoría de la enseñanza que se impuso a partir del siglo XIX como ciencia de la educación didáctica experimental.
Es el conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómenotípicamente social y específicamente humano.
Es una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con la finalidad de conocerlo y perfeccionarlo.

Grecia es el lugar en que parte el pensamiento occidental con Sócrates, Platón y Aristóteles, el objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la música, la poesía, estética, literatura,gimnasia y filosofía.
Los griegos son los creadores de la primera tentativa de la utilización de la razón para solucionar los problemas a la educación del hombre. El individuo es educado por y para el estado.

OBJETIVO GENERAL:
Identificar las diferencias entre educación y pedagogía, realizando un breve recorrido por las diferentes épocas y etapas por las cuales ha transcurrido la educación.OBJETIVO ESPECÍFICO:
Diferenciar los conceptos de historia de la educación y la pedagogía, así como su impacto en el quehacer educativo actual.


















SOCRATES
(470 – 399 a.C.)

Nació en Atenas, donde vivió los dos últimos tercios del siglo V a.C., fue un filósofo griego, hijo de Sofronisco, de profesión cantero y de Fainarate, comadrona. Emparentado con Arístides el justo. Cuando Sócratesnació su padre recibió del Oráculo el consejo de dejar crecer a su hijo a su aire, sin reprimirle sus impulsos.
Doctrina: Mayeútica – Ética – Ironía – Intelectualista – permitía entrar en lo más íntimo de la juventud – maestro de Platón. Utiliza un método o camino personalizante, preguntas que al apoyarse cada una de ellas en la respuesta facilitada permite al interlocutor profundizar personalmenteel problema considerado. Interroga al hombre sobre el hombre reflexión ética como autoconciencia.
Decía en oposición a los sofistas, propone a los jóvenes que sean ellos quienes encuentren la verdad y la virtud mediante el arte de la mayeútica. La educación mediante el diálogo ofrece al discípulo las sugerencias y estímulos. Por lo tanto, las preocupaciones de Sócrates por lo temas de laFilosofía Natural y por ciertas tratadas por los sofistas, son absolutamente verosímiles.
El problema se presenta a la hora de saber separar lo auténticamente socrático (aún en esa época). Sócrates cuestionó muchas de las formas tradicionales de educación de los jóvenes atenienses, todavía demasiado prisioneros de la interpretación literal de los poetas mitológicos.
Sócrates manifiesta interés ante...