ENSAYOpradigmas de la investigacion

ENSAYO
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION
MI REALIDAD FORMATIVA.
Introducción:
Después de una primera lectura de este reportaje publicado en una Revista Pedagógica Universitaria Cubana, mi pensamiento era sencillamente ¡ No pude aprender¡ ¡ No entendí nada¡, se presentó en mí una especie de negatividad hacía tantos términos y conceptos que resultan muy útiles en Cuba que en un país socialista, en elmío México que es un país capitalista no tendrían sentido y resultarían utópicos. En una segunda lectura interesándome más en la metodología humanista de Carlos Marx y la relación que guarda con la investigación educativa, haciendo énfasis en un punto de contacto e unión de los llamados paradigmas cualitativos y cuantitativos que mediante el uso de varias tareas o técnicas han conjugado uncompendio de recetas de cocina, retóricamente hablando, me he permitido llamar a este ensayo “ MI REALIDAD FORMATIVA “ Por qué estoy seguro que al llamarme docente o profesor, en un recibo de nómina, en un papel oficial y siempre por mis propios alumnos tengo la tarea, encomienda, obligación, deseo, amor por poner un granito de arena en su formación académica, espero que al finalizar este documento minegatividad se transformase en un pensamiento positivo.
Desarrollo
¿Qué es el Marxismo? Es una síntesis dialéctica del proceso del conocer.
¿Qué es el materialismo dialectico? Es la posición filosófica de Marx y Engels frente al idealismo hegeliano “ No existe más realidad fundamental que la materia , pero la matería no es una realidad inerte, sino dinámica “ es decir en permanente cambio,transformación, mutación, en equilibrio entre lo objetivo y lo subjetivo.
La primera premisa de toda existencia humana y también, por tanto, de toda historia, es que los hombres se hallen, para ‘hacer historia’, en condiciones de vivir. Ahora bien, para vivir hace falta comer, beber, alojarse bajo un techo, vestirse y algunas cosas más Ahora bien para dar educación hace falta que el educador tenga comotarea dentro de su entorno laboral un modo de actuación de hacer profesional, de espíritu creativo e innovador, deber ser un sujeto investigador, estar en constante profesionalización con una visión humanista..
Para Marx la esencia humana no es algo abstracto e inherente a cada individuo, es en realidad, el conjunto de las relaciones sociales. Las relaciones sociales no son estáticas, sino que elintercambio entre hombre y sociedad es la forma en que ambos se construyen. La sociedad representa la unidad total del hombre con la naturaleza. Para dar educación el educador debe buscar el apoyo de los padres de familia, de las autoridades del plantel, del trabajo colegiado de sus compañeros docentes, apoyo de la propia comunidad donde se desarrolla cada institución educativa, porque es ahídonde el educado se va a desarrollar y transformar.
Ellos mismos consideraron el proceso de investigación como una vía para penetrar en los fenómenos desde su inicio hasta la actualidad, entre las características Marxistas-leninismo que han influido en la ciencia y la investigación considero muy importante:
1.-Según la dialéctica del conocimiento científico, los nuevos descubrimientos y teoríasno anulan los resultados anteriores ---tal como sí se expresa en la definición del concepto “paradigma, un paradigma es un conjunto de conceptos, principios, teorías y leyes que lo caracterizan, un ejemplo para mí fue el cambio que se suscito en los colegios de bachilleres del estado de Veracruz aproximadamente 5 años atrás, en ese tiempo el proceso de enseñanza –aprendizaje se lleva utilizando elenfoque del constructivismo, transitando inmediatamente a un enfoque por competencias, todo este movimiento de transformación parte de una investigación exhaustiva que tiene por objeto que los colegios de bachilleres se incorporen gradualmente a la Dirección General de Bachillerato, dicho ingreso tendría como resultado mejoras en la infraestructura de los planteles, mejores oportunidades de...