Ensayos 2

ARTICULACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL AULA

CAP 07/08 Diseño Curricular y Nuevas Tecnologías Universidad de Alicante

Niveles de diseño curricular 1 nivel
er
Documento ----------Agenteresponsable Diseño Curricular Base (DCB) ------MEC / Adm. Autonómica. Para qué enseñar - Sentido de la etapa y asignaturas - Objetivos generales etapa y asignatura Componentes Qué enseñar Cuándo enseñar Cómoenseñar Qué, cuándo y cómo evaluar

- Contenidos - Estructura - Orientacio- - Criterios de de la de contenidos nes evaluación asignatura por ciclo y - Orientaciocurso neshttp://www.docv.gva.es/portal/portal/2007/07/24/pdf/2007_9717.pdf

Niveles de diseño curricular 2º nivel
Documento ----------Agente responsable Para qué enseñar Componentes Qué enseñar Cuándo enseñar Cómo enseñar Qué,cuándo y cómo evaluar Criterios de promoción

Proyecto Sentido/ Prioridades en OrientacioEducativo de objetivos relación con nes Centro (PEC) generales contenidos - - - - - - - - - - - - Prioridadestransversales. Claustro / Consejo Escolar Proyecto Objetivos Contenidos Secuencia- MetodoloCurricular de generales por ciclo y ción / gía Etapa (PCE) curso progresión de - Materiales----------Coordinación contenidos curriculares Claustro / entre materias Departamentos

Criterios de evaluación

Niveles de diseño curricular 3 nivel
er
Documento ----------Agente responsable Programación de Aula(PA) ------------Profesor Para qué enseñar Componentes Qué enseñar Cuándo enseñar Cómo enseñar Qué, cuándo y cómo evaluar

Objetivos -Contenidos Secuencia- Metodlogía - Evaluación didácticosestructurados ción en el Materiales inicial, concretos en unidades nivel curriculares formativa y didácticas Temporalisumativa zación

Competencias del profesor en

TIC

• En primer lugar reflexionasobre cómo aplicar las nuevas tecnologías a su asignatura (y no lo hace porque sí) • Conoce las nuevas tecnologías: sus prestaciones, posibilidad y servicios, pero también sus limitaciones. Sabe para...