Ensayos de ciencias

ALIDAD DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO CAP.5,6 JOHN BIGGS. - Presentation Transcript
1. LA BUENA ENSEÑANZA PRINCIPIOS Y PRACTICA JOHN BIGGS CAPITULO 5
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS CONTEXTOS RICOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
* A) Una base del conocimiento bien estructurado
* Los estudiantes construyen su conocimiento por:
* El maestro y por experiencia
*Nuevo aprendizaje interconectado con el aprendizaje viejo .
* Desechar el conocimiento erróneo por:
* 1.-Discutir en el grupo un error en los trabajos de un estudiante.
* 2.-Evaluación formativo
* 3.-Sondear los conocimientos cuando se construyen
3.
* B ) Un contexto motivador adecuado .
* Motivación intrínseca-extrínseca.
* C)Actividades del aprendiz
* 1.-El hecho de la actividad :
* -El objetivo debe de estar relacionado con las acciones muy dramáticas .
* > A prendizaje de aventura.
* -Las actividades académicas deben de estar adecuadas a los objetivos.
* Construir una balsa .
* >T rabajo en equipo.
* 2.-Tipo de actividad :
* -Buscar la m á s pr actica para lograr el objetivo académico.
* -Aplicarla la actividad según los recursos y el contexto con que se cuente.
4. CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (AEA) Clases de grupos pequeños
* MAESTROS
* B) COMPAÑEROS
* C) AUTODIRIGIDAS
5. A) PROFESORES:
*   - ENSEÑANZA EXPOSITIVA:
* -Clases magistrales (método de laenseñanza superior)
* -Unidireccional (El alumno se limita a hacer preguntas y aclaraciones)
* -Clases numerosas.
* -Interacción mínima del alumno.
* -Apropiada cuando el maestro quiere decir algo desde la posición de experto.
6. ENSEÑANZA INTERACTIVA:
* Bidireccional.
* Clases mas pequeñas (menos de 30 estudiantes)
* Actividades deenseñanza – aprendizaje (AEA)
7.
* 1.- La presentación (preguntas y comentarios a los maestros)
* 2.- Preguntas a los estudiantes.
* El maestro debe tener el conocimiento pedagógico para entender las perspectivas de los alumnos.
* Preguntas:
* Convergentes- (cerradas)
* Divergentes- (abiertas)
* Nivel alto-
* Nivel bajo-
*3.-Mapas conceptuales y mentales.
* Como ven los estudiantes las estructuras del conocimiento.
8.
* 4.- Dar ejemplos en voz alta.
* El profesor hace el análisis y autorreflexión públicamente como lo hace un experto con el fin de que los estudiantes lo hagan públicamente.
* 5.- La Tutoría.
* -Son complemento s de las clases magistrales.
* -Los alumnoshacen gran parte del trabajo y el tutor guía y supervisa lo que hacen.
* 6.- El seminario.
* -El profesor asigna las tareas y asienta las bases.
* -Es la presentación de un estudiante sobre un tema que investigan todos.
* 7.- Laboratorio .
* Se convierte el conocimiento en experiencias practicas .
* 8.- Excursiones.
* Vinculadas con los objetivos de la materia.
9. B) COMPAÑEROS:
* Actividades formales que inician con el profesor y terminan en manos de los estudiantes.
* -Mejora las destrezas de comunicación y el autoconcepto, el conocimiento de si mismo.
* -Llegar a conocer a los otros compañeros.
* -Alta motivación del estudiante.
10. GRUPOS DE COMPAÑEROS
* A) Tutorías dirigidas porlos estudiantes :
* El maestro debe de cerciorarse que el alumno tenga los conocimientos necesarios para realizar la labor de tutor.
*   
* B) Grupos de debates :
* Para clases de menos de treinta alumnos.
* Se integra en grupos de 4 a 8 alumnos.
* Cada grupo tiene una tarea y bibliografía espec í fica.
11.
* C) Rompecabezas....