ensayos de gerencia

MOMENTO V

5.1

CONCEPCION DE LA GERENCIA EDUCATIVA DESDE LOS

ACTORES SOCIALES

Las organizaciones educativas constituyen entes complejos donde
interaccionan múltiples elementos que se encuentran estrechamente
relacionados; entre tales elementos se encuentra el factor humano; es decir,
las personas involucradas en la tarea educativa: directivos, docentes,
estudiantes, familia,comunidad, administración educativa. Es interesante
que las instituciones educativas basan su funcionamiento en la participación
responsable de tales actores, y esta participación viene determinada, en gran
parte, por sus intereses, expectativas y concepciones teóricas.
Por ello, conviene conocer cuál es la concepción que sobre la Gerencia
Educativa tienen los docentes y directivos de la EscuelaBolivariana “Julio
Sánchez Vivas”. A tales efectos, en este apartado se aborda la concepción
de la Gerencia Educativa desde la visión y experiencia de los actores
sociales; con la finalidad de resguardar la confidencialidad de los
informantes, la presentación de las opiniones emitidas por ellos se codificó
de la siguiente manera: la letra “E” representa la entrevista; la inicial Di(directivos); Do (Docente); seguido de primera inicial del nombre.

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Es de considerar que el término Gerencia Educativa ha sido utilizado
más en el ámbito empresarial y en los últimos años en el campo educativo;
por lo que se procede a elaborar la concepción que estos actores educativos
tienen sobre la Gerencia Educativa. Para ello, se consideró como categoría
macro la Gerencia Educativa ycomo subcategorías emergidas del discurso
las siguientes: Proceso de Coordinación; Pedagógico y Administrativo;
Conducción y Herramienta; las cuales se presenta a continuación:

5.2 Proceso de Coordinación

La gerencia educativa es concebida por los actores sociales como un
proceso de coordinación, el cual se aprecia en las siguientes expresiones:
E.DiL. indica que, “es un proceso decoordinación de una institución
educativa, por medio del ejercicio de habilidades directivas orientadas a
planificar, organizar, coordinar y evaluar los recursos de la institución; de tal
forma que se logren los objetivos que la sociedad le impone a la escuela y en
conformidad con los lineamientos emanados por el Ministerio de Educación”.
De acuerdo con esta expresión, se concibe la GerenciaEducativa como un
proceso en que el director coordina el cumplimiento de las funciones de los
diferentes miembros para para el logro de los objetivos.
Desde una perspectiva similar, Hernández (2010), indica que es un
proceso de coordinación que consiste en integrar las actividades de
departamentos independientes a efectos de perseguir las metas de la

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organización con eficacia. Sincoordinación la gente perdería la forma de
analizar sus papeles dentro de la organización y sólo defenderían los
intereses de su departamento, sin pensar en las metas de la organización.
Por su parte, Uwick (2007), considera la coordinación como el fin propio
de la tarea organizativa. “Los instrumentos o medios de coordinación están
dentro de la estructura de la organización, en la claradelimitación de
funciones, en la especificación de las reglas de conducta y en la flexibilidad
que se garantiza”. Asimismo son esenciales las informaciones al personal y
la configuración de su interés hacia los fines globales de la institución.
Desde las expresiones señaladas por los actores del proceso educativo
y de los teóricos citados, la gerencia educativa vista como un proceso de
coordinaciónconstituye un elemento de equilibrio de toda organización; pues
a través de ella se logra la unidad del personal, así como de los diferentes
departamentos, en el logro de los objetivos establecidos. Como se ve, todo
gerente educativo tiene en sus manos la tarea de coordinar su proceso
gerencial para que todos los miembros implicados adopten decisiones
similares o coherentes, para el logro...