Ensayos De Informes Psicopedagogicos

Escuela: Educación Carrera: Educación Diferencial Asignatura: Estructura y Organización de la Educación Diferencial
Docente: Susana Aravena Fernández
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Marco legal y Estructura básica
(Recopilación basado en Sonia Villarroel Barrera)

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es entonces el instrumento que orienta todos los procesos que ocurren en unestablecimiento educacional, clarifica a los actores las metas de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para el mediano o largo plazo, permite la toma de decisiones pedagógicas y curriculares, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje y la formación de los alumnos, en resumen, ordena las grandes tareas en torno a objetivos compartidos.

ASPECTOS delDOCUMENTOProyecto Educativo institucional (PEI) | PREGUNTAS ORIENTADORAS | MARCO LEGAL yDOCUMENTOS de APOYO al PEI |
Nombre del Proyecto | ¿Cuál es el nombre sugerente que nos daidentidad como escuela? | *Constitución política de la República deChile, 1980.*Ley Orgánica Constitucional de Educación NI18.962, 1990 (LOCE).*Estatuto de los profesionales de laEducación y su Reglamento, Ley NI 19.070,1991párrafo 111 sobre participación, Art. 14,15 y párrafo IV sobre autonomía yresponsabilidad profesional Art. 16.*Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual deDesarrollo Educación Municipal (PADEM)Decreto Nº 40 OFCMO 1996 y DecretoSupremo N"240 que modifica DecretoSupremo de Educación NI 40, 1996.*Ley 19.532 de 1996, crea régimen dejornada escolar completa diurna (JECD) ydicta normas para su aplicación.*Ley19.494, 1997 que establece normaspara aplicación de la JECD.*Nota:La ley no consigna una estructura nicontenidos mínimos del Proyecto Educativode cada establecimiento; por lo tanto, todoslos apodes y modelos deben ser tomadoscomo sugerencias, orientaciones y apoyos. |
INTRODUCCION | *¿Quiénes participaron en su elaboración?*¿Cómo se organizaron para si¡ diseño yelaboración?*¿Cómo participaron losactores en eldesarrollo del diseño propuesto?*¿Qué etapas contemp larán para sudesarrollo?*¿Qué vigencia tiene este PEI?(desde............ a.......... años) | |

MARCO FILOSOSFICO CURRICULAR
ASPECTOS del DOCUMENTOProyecto Educativo institucional (PEI) | PREGUNTAS ORIENTADORAS | MARCO LEGAL yDOCUMENTOS de APOYO al PEI |
A. VISION Futuro referido a la educación de los niños yniñas, considerandolos desafíos económicos,sociales y culturales que enfrenta la sociedadchilena, y otros que contribuyen al desarrolloy crecimiento de la comuna o localidad.Algunos describen el perfil esperado delalumno al término de su nivel, según sea latrayectoria escolar de ese establecimiento. | ¿Hacia dónde vamos según las políticaseducacionales? ¿Cuáles sor nuestros desafíospara las exigencias delfuturo?¿Qué nos demanda nuestra sociedad? ¿Cuál es la demanda de nuestra comunapara su crecimiento y desarrollo?¿Qué querernos obtener con la educación delas nuevas generaciones de alumnos?¿Qué nos proponemos?Convención Internacional Derechos del niño,niña y adolescente. | - Convención Internacional Derechos del niño,niña y adolescente.Declaración Universal de los DerechosHumanos.- Ley NI 19.410/95 quemodifica la Ley19,070 sobre Estatuto de Profesionales de laEducación.Decreto con Fuerza de Ley Nº 5 de 1993sobre subvenciones a establecimientoseducacionales, que otorga beneficios que seseñala.Políticas Educacionales- Decreto N'40, 1996Objetivos Fundamentales y ContenidosMínimos Obligatorios (OFCMO) de laEducación Básica y Decreto Supremo deEducación NI 240 de 1999, que modifica alDecreto SupremoN"40.Políticas comunales: PLADECO, Ley 18.695Orgánica Constitucional de Municipalidades.Reglamento Interno del establecimientoeducacional. |
B. IDENTIDAD Y MISIÓNPara dar direccionalidad y orientación al tipode educación que brindará el colegio, esnecesario dar cuenta de las concepciones quelos profesores y familias tienen sobre susalumnos.A la luz de la síntesis de la situación de lacomunidad...