ensayos simce 4tos

ENSAYOS SIMCE
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN



ENSAYOS SIMCE
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Cuarto año
Con el ajuste curricular y los
aprendizajes claves

PRIMERA EDICIÓN
SEPTIEMBRE DE 2010

Coordinación de edición:
Haydée Correa Sánchez
Diseño gráfico y diagramación:
José Miguel Campos Rodríguez
Impreso por:
Imprenta Maval Ltda.
Derechos reservados
I.S.B.N.: 978-956-312-125-4NINGUNA PARTE DE ESTA PUBLICACIÓN, INCLUIDO EL DISEÑO DE LA CUBIERTA, PUEDE SER REPRODUCIDA,
ALMACENADA O TRANSMITIDA EN MANERA ALGUNA NI POR NINGÚN MEDIO, YA SEA ELÉCTRICO, QUÍMICO,
MECÁNICO, ÓPTICO, DE GRABACIÓN O DE FOTOCOPIA, SIN PERMISO PREVIO POR ESCRITO DEL EDITOR.

ENSAYOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

INTRODUCCIÓN
El presente libro se configura como un material de apoyo útil ypráctico para desarrollar con los
alumnos de 4° año de Enseñanza Básica una serie de ensayos SIMCE en el sector de aprendizaje de
Lenguaje y Comunicación. A continuación, el detalle de las bases teóricas que sustentan los contenidos
propuestos.

marco conceptual
La lectura
Leer, más que un simple acto mecánico de descifrado de signos gráficos, es, por encima de todo,
un acto de razonamientohacia la construcción de una interpretación del mensaje escrito, a partir de
la información que proporciona el texto y los conocimientos del lector.
Las lecturas más queridas son aquellas que nos han emocionado por el relato o que hemos compartido con alguien cercano, en un espacio grato y acogedor. La lectura eficiente es una tarea compleja
que depende de procesos perceptivos, cognitivos ylingüísticos.
La interacción entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensión. En este proceso de
comprender, el lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada
en su mente; este acto de relacionar la información nueva con la antigua es el proceso de la comprensión.
Cuando un lector comprende lo que lee está aprendiendo; en la medida enque su lectura le informa,
le permite acercarse al mundo de significados de un autor y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones
sobre determinados aspectos. En la lectura se da un proceso de aprendizaje no intencionado, incluso
cuando se lee por placer.
En el trabajo de comprensión lectora se deben incluir tres componentes o elementos fundamentales:
•
•
•

El desarrollo de informaciónprevia y del vocabulario.
La configuración de determinados procesos y habilidades.
La correlación de la lectura y la escritura.

Los tres elementos no funcionan separadamente, sino que están interrelacionados y yuxtapuestos
para dar forma a la enseñanza de la comprensión.
Es importante desarrollar en los alumnos un pensamiento reflexivo y crítico que les permita discriminar entre todala información que los rodea. Desarrollar habilidades para acceder a la información
implica que el alumno o alumna pueda aprender a buscar, evaluar, utilizar y comunicar esa información.
La autonomía en la realización de estos procesos debe estimularse y trabajarse desde la educación
prebásica.
Por eso, una de las preocupaciones de los profesores es que los estudiantes aprendan a pensar,
querazonen sobre sus propios pensamientos, que identifiquen los procesos mentales que los llevan
a aprender exitosamente. Al utilizar este texto se sugiere a los docentes que antes de someter a los
alumnos a la aplicación de cada ensayo, trabajen las habilidades que se hacen presentes al momento



BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. • DERECHOS RESERVADOS

de enfrentarse a un texto escrito.“Aprender a comprender” es un desafío que debemos asumir. Hoy
en día se sostiene que el conocimiento se almacena en estructuras de conocimiento y la comprensión es considerada como el conjunto de las fases que intervienen en los procesos implicados en la
formación, elaboración, notificación e integración de dichas estructuras. El nivel de comprensión de
un texto equivaldría, pues, a la...