Ensayos varios

IDENTIFICACIÓN DE LOS FACTORES A CONSIDERAR PARA PROGRAMAR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MORAL Y PRODUCCIÓN DE PROPUESTAS DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MORAL.
(Ensayo)

Táriba, Enero de 2011
El aprendizaje moral es una enseñanza sobre valores, en donde se plantea formar personas autónomas, dialogantes, tolerantes, comprometidas en la participación social y en la relación personal; estaeducación moral debe formar criterios de convivencia que refuercen valores como la justicia, la solidaridad, el respeto, la honestidad, la cooperación o el cuidado de los demás. A menudo se considera que la educación tiene como objetivo prioritario el preparar para la vida a los niños(as) y a los adolescentes, entendiendo por ello que los capacitará para acceder al mundo laboral; pero no es solo esto,el aprendizaje debe además convertirse, en un espacio de reflexión individual y colectiva, en donde se proyecte avecinar a los niños(as), adolescentes a conductas y ámbitos más coherentes con los principios y las normas morales establecidas en nuestra sociedad.
Así mismo, la educación moral es uno de los aspectos en los que más se ha insistido en los últimos argumentos legales y uno de lostemas, que sé esta atendiendo especialmente durante la transformación del sistema educativo, cuyo propósito fundamental es conseguir que la formación moral tenga un papel importante en el contiguo de actividades pedagógicas, impartidas en nuestras instituciones educativas. Es preciso mencionar que hay problemas de apreciación que tiene una inclinación casi estrictamente personal, pero se consideraque la dimensión social es la predominante, y que no hay problemas, ni necesidades no resueltas que afecten al Yo en exclusiva.
Al respecto opinamos, que en un universo tan estrechamente interrelacionado como el nuestro, el problema ético es la creación de una coexistencia basada en la justicia, la paz, el respeto, la honestidad y la cooperación. Por este motivo esta construcción debetrabajarse con los estudiantes a través de tres ideas imprescindibles: a) Saber las necesidades éticas más significativas. b) Implantar los valores, normas y actitudes que den una respuesta favorable y facilitadora a las necesidades planteadas. c) Desarrollar las destrezas, hábitos, conductas, estrategias de acción entre otras, que sean asertivas o precisas para la resolución de los problemas éticos queles conciernen, llevando a la práctica los valores propios.
Por esta razón, la educación Moral ha de tener una orientación específica, adaptada al nivel psico-evolutivo que corresponde a la etapa educativa de la Enseñanza. Estas características propias de cada etapa facilitan habilidades metodológicas que sirven para hacer ahínco en determinados aspectos de la educación moral. A lo largo de losaños que conforman las etapas de la educación, los estudiantes van desarrollando sus capacidades intelectuales y paralelamente despliegan su propio criterio moral, desplegando de la heteronomia hacia un mayor grado de independencia en los juicios y las conductas. Dicho desarrollo, es progresivo y no culmina con el final de determinada etapa, sino por lo contrario, se alarga hasta la edad adulta.Por esta razón, una educación moral supone en los estudiantes, el perfeccionamiento de una serie de aspectos específicos (valores, actitudes, conductas, entre otras.), que servirán para construir su ética y para mantener abierto un proceso de reformulación de dicha ética. Por consiguiente estos aprendizajes se pueden estructurar en tres horizontes o dimensiones centradas, más o menos cercanasa la realidad cotidiana de los estudiantes: primero; el desarrollo integral de las personas, es decir de sí mismo y de los otros. Segundo el establecimiento de relaciones humanas constructivas en los grupos cercanos. Y tercero, el progreso de la comunidad y el medio global.
Consideramos, que en cualquiera de estos niveles se pueden dar, el reconocimiento de la realidad social es decir, tomar...