Ensayos
Páginas: 2 (382 palabras)
Publicado: 20 de diciembre de 2010
TEMA 2.
SOLUCIONES
Actividad primera:
La clave de la frase la encontramos en que un problema bien definido y en términos operativos es posible buscar una solución empírica, es decir, sitenemos bien identificado el problema resulta sencillo seguir el camino para buscar una solución; en caso contrario, podemos perdernos en la gran cantidad de información que a la que tenemos acceso y nosaber como obtener de ella el máximo provecho (Cap. 2, ver punto 2.2).
Actividad segunda:
Las hipótesis son las guías del proceso de investigación, pues nos van a marcar los pasos que debe seguirel investigador para dar una solución empírica al problema planteado. Recordemos que deben estar bien fundamentadas en el marco teórico y tener la capacidad de ser contrastables, es decir, quemediante la oportuna recogida de datos se pueda realizar la comprobación empírica (Cap. 2, ver punto 2.4.1).
Actividad tercera:
- Problema resoluble: la característica principal de todo problemaeducativo es que sea resoluble, lo que lleva consigo que se puedan recoger datos empíricos sobre el mismo, que nos permitan ofrecer una respuesta adecuada a ese interrogante (Cap. 2; pp. 17-19).
-¿Cuáles serían los criterios más relevantes para valorar la documentación recogida en la investigación?: relevancia, claridad, actualidad, adecuación, contextualización (Cap. 2; pp. 22-23).
- Hipótesisestadística: se encuadra dentro del criterio de la forma de expresión cuantitativa, viene definida en términos de relaciones estadísticas entre las variables, pueden formularse en términos de hipótesisde nulidad (Ho) o bien en forma de hipótesis alternativa (H1) (Cap. 2; p.27).
- Variables cuantitativas: se definen teniendo en cuenta el criterio de los niveles de medida de las variables,reflejan en su expresión las características de la población con datos numéricos, pueden ser discretas (sólo admiten números enteros) y continuas (admiten un número infinito de valores potenciales) (Cap....
SOLUCIONES
Actividad primera:
La clave de la frase la encontramos en que un problema bien definido y en términos operativos es posible buscar una solución empírica, es decir, sitenemos bien identificado el problema resulta sencillo seguir el camino para buscar una solución; en caso contrario, podemos perdernos en la gran cantidad de información que a la que tenemos acceso y nosaber como obtener de ella el máximo provecho (Cap. 2, ver punto 2.2).
Actividad segunda:
Las hipótesis son las guías del proceso de investigación, pues nos van a marcar los pasos que debe seguirel investigador para dar una solución empírica al problema planteado. Recordemos que deben estar bien fundamentadas en el marco teórico y tener la capacidad de ser contrastables, es decir, quemediante la oportuna recogida de datos se pueda realizar la comprobación empírica (Cap. 2, ver punto 2.4.1).
Actividad tercera:
- Problema resoluble: la característica principal de todo problemaeducativo es que sea resoluble, lo que lleva consigo que se puedan recoger datos empíricos sobre el mismo, que nos permitan ofrecer una respuesta adecuada a ese interrogante (Cap. 2; pp. 17-19).
-¿Cuáles serían los criterios más relevantes para valorar la documentación recogida en la investigación?: relevancia, claridad, actualidad, adecuación, contextualización (Cap. 2; pp. 22-23).
- Hipótesisestadística: se encuadra dentro del criterio de la forma de expresión cuantitativa, viene definida en términos de relaciones estadísticas entre las variables, pueden formularse en términos de hipótesisde nulidad (Ho) o bien en forma de hipótesis alternativa (H1) (Cap. 2; p.27).
- Variables cuantitativas: se definen teniendo en cuenta el criterio de los niveles de medida de las variables,reflejan en su expresión las características de la población con datos numéricos, pueden ser discretas (sólo admiten números enteros) y continuas (admiten un número infinito de valores potenciales) (Cap....
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