Ensayos
Páginas: 17 (4200 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2010
TEMAS DE DISCUSIÓN
PSICOLOGIA DE LA CORRUPCION EN UNIVERSIDADES
Alvaro González Riesle
Aplicando el método de solución de problemas, se estructura un cuerpo de información relativa a la problemática mundial de la corrupción en las universidades. El procedimiento incluye el análisis de sus características, causas, consecuencias y posibles soluciones. Se sugieren lineamientos de accióndel psicólogo para colaborar en este propósito.
Palabras clave: Corrupción, universidades.
A corpus of information on the worldwide problem of universities’ corruption is analyzed by means of applying the problem-solving method. The procedure includes the description of its characteristics, causes, consequences and its possible solutions. Some action lines for psychologists are suggested,aimed at contributing to this purpose.
Key words: Corruption, universities.
Las manifestaciones de la corrupción pueden ser observadas a nivel mundial en las áreas más diversas del quehacer humano. Ejercen sus efectos deletéreos en la Administración Pública y la Privada, y en todos los niveles del sistema educativo. A ello no escapa la Educación Superior, la cual, debido a su rol rector enla sociedad, y por constituir un centro de producción de líderes para una nación, requiere de una atención preferente para efectos de aplicación de estrategias que contribuyan a reducir la influencia destructiva de este fenómeno.
Para tal efecto, estimamos que el método de solución de problemas constituye un útil instrumento que brinda una secuencia de pasos para el análisis del cuerpo deinformación existente sobre este tema y que incluye: (a) El Reconocimiento del Problema (Descripción de características, causas y consecuencias) y (b) Lista de posibles soluciones.
¿Qué es la Corrupción?
En un sentido amplio, se entiende por corrupción la perversión: el cambio del bien al mal. En sentido estricto, se refiere a un comportamiento que se desvía (Nye, 1967) de los deberesformales de un cargo público, debido a consideraciones: (a) Privadas: Personales, vínculos familiares o compadrería; (b) Pecuniarias, o (c) De mejoramiento de status, o que viola los reglamentos debido a ciertos tipos de presión o de influencias personales.
¿Cuándo puede decirse que un funcionario actúa corruptamente?
Ello ocurre cuando el funcionario (Bayley, 1966; McMullan, 1961; Nye4, 1967;Tilman, 1968):
a. Viola con sus actos su responsabilidad hacia por lo menos un sistema de orden público o cívico, y es, de hecho, incompatible o destructivo de tal sistema.
b. Viola reglas contra el ejercicio de cierto tipo de influencia.
c. Hace uso indebido de su autoridad
d. Considera a su puesto como si fuera un negocio.
e. Favorece a quines le dan recompensa.f. Permite que en su toma de decisiones primen consideraciones de ganancia personal, status o prestigio o ventajas para su familia, argolla o partido.
¿Cuán extendida está la corrupción en el mundo?
Si hemos de creer a las evaluaciones de Transparencia Internacional (2007), este fenómeno registra manifestaciones en todo el mundo, con diversas intensidades. Los países que parecen estarmenos afectados son: Nueva Zelanda y cuatro países escandinavos: Dinamarca, Finlandia, Suecia e Islandia. Un país asiático: Singapur, comparte el sitial de honor. Las naciones más afectadas pertenecen al Tercer Mundo: Haití, Irak, Somalía y Myanmar.
Entre los países latinoamericanos, (ANSALATINA, 2007) Chile ocupó el mejor puesto (22), seguido por Uruguay (25), Cuba (61), El Salvador (67),Colombia (68), México (76), Perú (77), Brasil (78), Panamá (96) y la República Dominicana (99).
Los países latinoamericanos con peor puntuación por la percepción de corrupción fueron: Argentina (105), Bolivia (109), Guatemala (113), Guyana (123), Nicaragua (126), Honduras (136), Paraguay (140), Ecuador (158) y Venezuela (167).
¿Son las universidades inmunes a la corrupción?
A nivel...
PSICOLOGIA DE LA CORRUPCION EN UNIVERSIDADES
Alvaro González Riesle
Aplicando el método de solución de problemas, se estructura un cuerpo de información relativa a la problemática mundial de la corrupción en las universidades. El procedimiento incluye el análisis de sus características, causas, consecuencias y posibles soluciones. Se sugieren lineamientos de accióndel psicólogo para colaborar en este propósito.
Palabras clave: Corrupción, universidades.
A corpus of information on the worldwide problem of universities’ corruption is analyzed by means of applying the problem-solving method. The procedure includes the description of its characteristics, causes, consequences and its possible solutions. Some action lines for psychologists are suggested,aimed at contributing to this purpose.
Key words: Corruption, universities.
Las manifestaciones de la corrupción pueden ser observadas a nivel mundial en las áreas más diversas del quehacer humano. Ejercen sus efectos deletéreos en la Administración Pública y la Privada, y en todos los niveles del sistema educativo. A ello no escapa la Educación Superior, la cual, debido a su rol rector enla sociedad, y por constituir un centro de producción de líderes para una nación, requiere de una atención preferente para efectos de aplicación de estrategias que contribuyan a reducir la influencia destructiva de este fenómeno.
Para tal efecto, estimamos que el método de solución de problemas constituye un útil instrumento que brinda una secuencia de pasos para el análisis del cuerpo deinformación existente sobre este tema y que incluye: (a) El Reconocimiento del Problema (Descripción de características, causas y consecuencias) y (b) Lista de posibles soluciones.
¿Qué es la Corrupción?
En un sentido amplio, se entiende por corrupción la perversión: el cambio del bien al mal. En sentido estricto, se refiere a un comportamiento que se desvía (Nye, 1967) de los deberesformales de un cargo público, debido a consideraciones: (a) Privadas: Personales, vínculos familiares o compadrería; (b) Pecuniarias, o (c) De mejoramiento de status, o que viola los reglamentos debido a ciertos tipos de presión o de influencias personales.
¿Cuándo puede decirse que un funcionario actúa corruptamente?
Ello ocurre cuando el funcionario (Bayley, 1966; McMullan, 1961; Nye4, 1967;Tilman, 1968):
a. Viola con sus actos su responsabilidad hacia por lo menos un sistema de orden público o cívico, y es, de hecho, incompatible o destructivo de tal sistema.
b. Viola reglas contra el ejercicio de cierto tipo de influencia.
c. Hace uso indebido de su autoridad
d. Considera a su puesto como si fuera un negocio.
e. Favorece a quines le dan recompensa.f. Permite que en su toma de decisiones primen consideraciones de ganancia personal, status o prestigio o ventajas para su familia, argolla o partido.
¿Cuán extendida está la corrupción en el mundo?
Si hemos de creer a las evaluaciones de Transparencia Internacional (2007), este fenómeno registra manifestaciones en todo el mundo, con diversas intensidades. Los países que parecen estarmenos afectados son: Nueva Zelanda y cuatro países escandinavos: Dinamarca, Finlandia, Suecia e Islandia. Un país asiático: Singapur, comparte el sitial de honor. Las naciones más afectadas pertenecen al Tercer Mundo: Haití, Irak, Somalía y Myanmar.
Entre los países latinoamericanos, (ANSALATINA, 2007) Chile ocupó el mejor puesto (22), seguido por Uruguay (25), Cuba (61), El Salvador (67),Colombia (68), México (76), Perú (77), Brasil (78), Panamá (96) y la República Dominicana (99).
Los países latinoamericanos con peor puntuación por la percepción de corrupción fueron: Argentina (105), Bolivia (109), Guatemala (113), Guyana (123), Nicaragua (126), Honduras (136), Paraguay (140), Ecuador (158) y Venezuela (167).
¿Son las universidades inmunes a la corrupción?
A nivel...
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