Ensayos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGAMA DE ÁREAS Y CARRERAS
ÁREA DE EDUCACIÓN
CARRRERA EDUCACIÓN, MENCIÓN DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE

(prevención de las n.e.e)

ASESOR (A): BACHILLER:
GARRIDO ANA E. JESSICA A. TOVAR A.C.I: 18.070.786
COD: 588.

MARACAY, 26 DE SEPTIEMBRE DE 2008.

INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………3,4
OBJETIVO DE LA UNIDAD...…………………………………………………....5
EVOLUCION HISTORICA DE LAS P.N.E.E……………..……………….…..5-8
TENDENCIASACTUALES…….……………………………………….……..8-10
FUNDAMENTACIÓN LEGAL………………………………………….…….11-12
REFLEXION…………..….…………………………………………………….12-13
CONCLUSION………………………………………………………………....15-16
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………17

INTRODUCCIÓN

Al trasladarnos a través del tiempo y hacer un análisis de la historia, de las personas, de los objetivos y los fines que han surgido a partir de las educación especial en cuanto a la prevención de lasnecesidades educativas especiales, nos damos cuenta de las personas que con sus actuaciones pretende ayudar y también de las infinidades de personajes que ayudaron y dieron su aporte para contribuir a formar la historia que rodea a dichas dificultades, es importante reconocer los invaluables conocimientos de distintos educadores, médicos, y padres ya que fueron ellos los precursores no solo de lahistoria de décadas atrás si no que aún siguen quedando en el presente pues todavía son recordados por sus acciones.

Asimismo se analizará todo el trayecto recorrido, sobre los cimientos y la evolución histórica ahondando en cada estación y evolución histórica, pues seguramente cada una de las fases dejó una aportación importante para la construcción del pilar de la definición y de la historiaque hay detrás de lo que es hoy en día las necesidades educativas especiales, no solo a nivel mundial sino a nivel nacional, ya que es importante conocer las bases que fundamentaron la educación especial en Venezuela tanto para los escolares con alguna dificultad, como para los que representamos los entornos educativos, familiares y sociales.

Lo que conllevara a ser educado bajo algunoslineamientos establecidos tanto por los pioneros de la materia como los que establecen los entes gubernamentales, ya que son ellos los encargados de garantizar que estos escolares tengan igual de potencialidades del resto de educandos.

Es muy importante para el bienestar de los escolares, saber prevenir a tiempo y estar al pendiente ante cualquiera característica atípica quepresenten los niños y niñas desde muy temprana edad es por ellos que los padres deben asegurarse de brindarles a sus hijos la mejor ayuda desde herramientas médicas, pedagógicas y en el entorno familiar, es allí donde la intervención temprana puede cumplir su función correctamente.

A continuación se expresaran de la manera más clara todo lo referido a la evolución histórica, las diferentespolíticas de atención en nuestro país, como también la relación con los modelos de atención y el rol del docente especialista, con el fin no sólo de cumplir con una exigencia académica sino de reforzar y aprender para que en un futuro pueda aplicar lo aprendido de la mejor manera posible, de este modo espero utilizar con eficacia las herramientas que pueda obtener para desempeñarme como un idealdocente.

UNIDAD I: Prevención de las necesidades educativas especiales.

OBJETIVO I: Describir el campo de la prevención e intervención temprana a partir de su evolución histórica, su conceptualización y fundamentos legales considerando a la persona con necesidades educativas especiales.

Evolución histórica: la evolución de las N.E.E, tiene su mayor punto en...