ensayos


UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

LICENCIATURA EN EDUCACION DEPORTIVA

QUINTO CUATRIMESTRE

PEDAGOGIA Y DEPORTE

TEMA:
ENSAYO UNIDAD III


ROMAN GONZALEZ GUADALUPE
ALUMNA


JULIA RODRIGUEZ RUIZ
CATEDRATICO


SOCONUSCO, VER

Introducción.

A continuación se le presentaran unos temas que son base para el profesor o un profesionista por que nos enseñan o nosdan unos métodos que podemos utilizar para el aprendizaje del alumno es muy importante conocer esto porque uno puede escoger.
Lo que mejor le funciona a los alumnos y de esa forma ellos se interesen y aprendan todos juntos, también esta lo que es la evaluación porque eso nos dice si tu proceso de enseñanza está funcionando o en que está fallando tanto el profesor como el alumno.
Una de lascosas que se pueden ver es que más que la vocación es el interés del maestro o docente por enseñar porque a lo mejor es el que está fallando pero hay que apoyase para que funcione.













UNIDAD III
LA PEDAGOGIA EN EL DEPORTE

3.1 Métodos pedagógicos de educación deportiva.
Los métodos para la enseñanza de la Educación Física, suponen, como para el resto de las áreas,los procedimientos para alcanzar un determinado objetivo. Los caminos para conseguirlos no son únicos e invariables, y quien los tiene que recorrer puede optar por uno u otro, en función de sus propias concepciones educativas y/o del tipo de objetivo que pretende alcanzar, ya que existen métodos más adecuados para un determinado tipo de aprendizaje. Palabras clave: Método de enseñanza, Estilo deenseñanza y Técnica de Enseñanza; clasificación de los métodos de enseñanza:
Dentro de la E.F., cuando nos referimos a métodos de enseñanza podemos abarcar una gran cantidad de estrategias didácticas, imposible de abarcar en este momento. Por esta razón voy a realizar una clasificación atendiendo al método como. Técnica de Enseñanza, como Estilo de Enseñanza y como Estrategia en la Práctica.El Método como Técnica de Enseñanza:
“La actuación del profesor durante la clase le hace aplicar una técnica didáctica en función de una serie de variables como los objetivos, las tareas motrices o las características de los alumnos” (Delgado, 1991). De esta forma, la técnica de enseñanza abarca la forma correcta de actuar del profesor, su forma de dar la información inicial, la forma de ofrecerconocimiento de resultados, o cómo mantiene la motivación del grupo de alumnos.
El objetivo fundamental de la técnica radica en seleccionar el modo más adecuado de transmitir lo que pretendemos que realicen nuestros alumnos. Jiménez (1997) estructura la técnica en cuatro apartados:
Información inicial
Conocimiento de resultados (feedback)
Organización de la clase
Interaccionesafectivo-sociales
Las dos modalidades de técnica de enseñanza, basadas en Mosston, Delgado y Vannier y Fait, citados por Delgado (1993), son: la Instrucción directa, basada en la enseñanza del modelo y la Indagación, basada en la resolución de problemas o enseñanza a través de la búsqueda.
El Método como Estilos de Enseñanza
Mosston (citado por Delgado 1993) considera que “los estilos de enseñanza muestrancómo se desarrolla la interacción profesor-alumno en el proceso de toma de decisiones”.
Para clasificar los estilos de enseñanza, pueden utilizarse distintos criterios, como por ejemplo, la actitud que adopta el profesor, la mayor o menor autonomía del alumno, la organización de la clase, la técnica de motivación, el objetivo pretendido, etc. Una de las clasificaciones más antiguas y acertadas esla de Mosston (1982), modificada u enriquecida posteriormente por Sara Ashworth (Mosston y Ashworth 1993), y la planteada por Delgado (1991), que está muy extendida.
El método como Estrategia en la Práctica
Delgado (1991) la define como la forma de presentar la actividad. Podemos concebir la estrategia en la práctica de manera global, analítica o mixta.
Estrategia en la práctica global:...