ensayos


Universidad Católica de Temuco
Facultad de Educación
Pedagogía General Básica
Taller Pedagógico III


















Alumna: Docente:
Karina Guzmán Mora Sr. Gastón Iturra



- 2003 -
El mundo ha cambiado inexorablemente, la globalización ha invadido nuestras vidas y nuestro espacio, por lo que “Vivimos en un Cambio de Época más que en una Época deCambios” (Educar en el Tercer Milenio, 1999). Estamos rodeados por la complejidad, y como educadores no podemos vivir de espaldas a la realidad. Así, asumir el cambio puede conllevar a la posibilidad de equivocarnos, pero es igualmente cierto, que si no cambiamos y seguimos haciendo las cosas del mismo modo, viviremos equivocados.

Los éxitos de los ajustes de la globalización y la macroeconomíase traducen de hecho, en crecientes desajustes en los presupuestos, en donde el mundo actual, en palabras de Galeano, “Unos pocos tienen de sobra y los muchos viven de las sobras”.

A lo largo de mi carrera, he aprendido a ver la educación como el elemento clave para abatir la pobreza y lograr un desarrollo sustentable, ya que la principal riqueza de un país radica en los niveles deconocimiento de su gente. Es decir, “La riqueza o la pobreza de la gente está en el cerebro, en las manos y en el corazón. Los pueblos que tienen el poder, son los pueblos que tienen el conocimiento, que tienen la información, y que tienen la capacidad de manejarla inteligentemente. Hoy la riqueza no está en la materia prima, sino en la materia gris” (Educar en el Tercer Milenio, 1999). En este sentidoinfiero que una de las formas para construir una sociedad más justa, es construir una sociedad universalmente educada.

Lo expuesto anteriormente me lleva a plantear que, no hay ninguna duda que la educación tradicional no respondía a las exigencias de este mundo globalizado, requería de nuevos conocimientos, habilidades y competencias. Ante ello, surgen las Reformas Educacionales, y nuestropaís no fue la excepción.

En el mundo global en que estamos sumergidos, he visto como nos hemos convertido en seres consumistas y egoístas, centrados en nosotros mismos, donde hay muy pocas personas que se preocupan de la solidaridad y entregarse a los otros. Vemos a los que son diferentes a lo “normal” como seres especiales que no merecen igual trato que nosotros, los “normales”.

“Laeducación escolar tiene como finalidad fundamental promover de forma intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la apropiación de determinados contenidos de la cultura necesarios para que los alumnos puedan ser ciudadanos activos en su marco sociocultural de referencia” (Rosa Blanco, 2000).

Ante la cita anterior, quiero hacer hincapié en que muchos alumnos experimentan dificultades deaprendizaje y de participación en la escuela porque no se tienen en cuenta sus diferencias, es por ello que “Los alumnos que pertenecen a grupos sociales y culturales con menos vinculación a la cultura escolar pueden generar menos expectativas en los profesores y tener menos autoestima y seguridad en las actividades escolares” (Rosa Blanco, 2000).

Así, en mi propia experiencia, he podido comprobarlo verídico de la anterior afirmación. Este año me corresponde ir a Práctica al Colegio Municipal Femenino “Andrés Bello”, a un 8vo. Básico. Son niñas, desde mi perspectiva, en riesgo social: hogares mal constituidos, problemas de aprendizaje y conductuales, a lo que se suman sus bajos recursos económicos; lo que las convierte en alumnas desinteresadas en todo aspecto. A consecuencia de esto,los profesores las rotulan y descalifican constantemente.

Pienso que esas actitudes no contribuyen a superar el problema, sino al contrario, lo agravan mucho más. De este modo, en casos como estos, es donde juega un papel fundamental el rol de lo que se llama “Escuela Inclusiva”.

“La Educación Inclusiva implica eliminar las barreras que existen para el aprendizaje y la participación de...