ensayos

Desarrollo motriz:
Etapa de transición.
Aceleración general de la talla.
Desarrollo de las posibilidades de control postural y respiratorio.
Comienza a definirse la lateralidad (6-7 años).
Independencia de los brazos en relación al tronco.
Se fatigan rápidamente.
Desequilibrios en la coordinación.
Gran soltura, espontaneidad y gracia en los movimientos.
Gran flexibilidad. A partir deaquí comienza sus retrocesos.
Preciso y hábil.
Consolidación de las habilidades motrices básicas.
Intereses esencialmente lúdicos.
Imitación.
b.- Desarrollo cognitivo:
El niño se encuentra en el estudio de las operaciones concretas (6-7 años)
Etapa del pensamiento mágico-simbóloico. (pensamientoi intuitivo y explicación de los fenómenos por analogías).
Niño capaz de descentración.
El niñopuede coordinar distintos puntos de vista y extraer consecuencias.
Capaz de liberarse de sus percepciones.
Gran imaginación y curiosidad.
Simbolización y reversibilidad del pensamiento: permite pensar en juego los primeros grupos operatorios, sobre todo entre los 6-7 años.
Nivel social:
Se agrupan y juegan de forma espontánea.
Aparecen los juegos colectivos y reglados.
Relación con lospadres por cooperación.
Conformidad a los padres decrece mientras aumenta la conformidad a los compañeros.
Nivel afectivo:
Indiferencia de sexo. Época de estabilidad emocional.
Continúan los miedos y pueden aparecer los celos.
Deseo de conocer (cultural) y de relacionarse (socialización; con los demás)
Gran curiosidad.
Bien adaptado al grupo.
Buscan la aprobación del adulto.
Muestran granseguridad y confianza en sí mísmo.
Hacia los 7 años la muerte es para él una experiencia humana, pero cree que él no morirá nunca.
A los 8 años saben que todos, e incluso él, tienen que morir, pero aún no tienen conciencia real de la muerte, representada sólo en ceremonias, entierros y lutos.
*Acomodación y asimilación:
Acomodación: el niño modifica sus esquemas para adaptarlos a suscaracterísticas del objeto, sobre el que actúa física o mental, es decir, se acomoda a él.
Asimilación: Enfrentado a un determinado objeto, el niño lo asimila a los esquemas que ya posee, es decir, interpretarlo y conocerlo mediante dichos esquemas.
*Niveles de Khoelberg del razonamiento moral.
Preconvencional: 3-7 años. Heteronomía moral (moral de la obediencia, realismo moral). 6-7 años. Autonomía moral.Convencional.
Post-convencional.
*Características del pensamiento operatorio:
Egocentrismo: La percepción gira en torno a él sin adaptarse al punto de vista de los demás.
Sincretismo o globalismo: Tendencia a encontrar analogías sin que haya un análisis previo, basándose en esquemas subjetivos y visiones globales.
Centración: Seleccionar y atender a un solo aspecto de la realidad.Irreversibilidad: Incapacidad para ejecutar una acción en los dos sentidos del recorrido, reconociendo además que se trata de una misma acción.
*Características del pensamiento preoperatorio:
Descentración: Llega a coordinar diferentes puntos de vista.
Reversibilidad: recorrer mentalmente una acción y a la inversa.
Conservación: La conservación de las cantidades aparece hacia los 7-8 años, la delpeso hacia los 9-10 años y la del volumen hacia los 11-12 años.
Autorregulación: Tendencia natural del organismo de buscar una serie de compensaciones, en respuesta a las modificaciones o perturbaciones del medio externo.
Conocimiento de sí mísmo:
Autoconcepto: concepto que el niño tiene de sí mismo, surge como resultado de la interacción social y del propio desarrollo cognitivo.
Autoestima:actitud de valoración hacia sí mismo. Va a estar en función de la aceptación y calidad de las relaciones entre el niño y las personas significativas de su entorno, y la historia personal de éxitos y fracasos.
Desarrollo social y emocional
Más independencia de los padres y la familia
Un sentido más claro de lo que está bien y lo que está mal
Mayor capacidad para competir
Conciencia incipiente...