ensayos

Introducción

La vida emocional del niño de o a 5 años es fundamental tanto para el cuidado de su desarrollo como para atender una fomación en inteligencia emocional.
A continuación las etapas emocionales y sus características, el qué hacer en cada caso es importante conocerlo.

Las etapas del desarrollo emocional en los primeros años de vida

1. Autorregulación e interés por el mundo:(del nacimiento a los tres meses).
• Los bebés afrontan dos retos simultáneos: sentirse equilibrados y tranquilos, no abrumados por su nuevo entorno y hacer uso de todos sus sentidos para interesarse por el mundo.(lo que oye, ve, huele, saborea y toca)
• La capacidad de organizar sensaciones y principalmente de sentirse tranquilo a pesar de ellas y de ir, activamente, en su búsqueda, constituye laprimera fase.
• ¿Qué hacer? Ser sensible a las reacciones del bebé, ayudarle a potenciar sus sentidos, introducir experiencias placenteras y tranquilizantes (bebés sobrexcitados), introducir experiencias distintas e interesantes, enseñándole a utilizar todos sus sentidos. (bebés infraexcitados)

2. Enamorarse: (de los dos a los 7 meses).
• A medida que el recién nacido va creciendo, entre el3er y 4° mes de vida, comenzará a mostrar un interés selectivo por la parte más significativa de su mundo, es decir, mamá, papá, hermanos.
• Empieza a responder más a las interacciones sociales externas, mientras que antes estaba influenciado por las sensaciones físicas internas ( hambre, gases). Su capacidad de respuesta hacía los seres que lo rodean, va sensiblemente en aumento volviéndosealtamente selectiva.
• El bebé muestra una creciente sintonía con el mundo humano y parece aprender la esencia de una relación amorosa.
• ¿Qué hacer? Estimular la relación amorosa entre la diada madre-hijo o cualquier otra que se establezca, mediante actividades tales como el contacto ocular, la vocalización, la búsqueda de movimientos bucales imitativos, las caricias y dejándole explorar la caradel otro; no olvidar ser sensible a la disponibilidad y al interés del bebé, ir aumentando gradualmente su interés por la proximidad emocional.

3. Desarrollo de la comunicación intencional: (de los 3 a los 10 meses)
• Deja de ser un pequeño manojo de instintos y reflejos centrado en sí mismo, sino un bebé que se abre al mundo física, mental y emocionalmente.
• Su capacidad responsiva adquiereun matiz intencional desconocido hasta el momento. En el mundo de las interacciones y emociones humanas, él reconoce que desempeña un papel activo y fiable.
• El bebé percibe que se le comprende emocionalmente, por ello necesita una respuesta comprometida y profunda por parte de la madre, requiere de una respuesta empática (ponerse los zapatos de..., estar en su lugar).
• ¿Qué hacer? Reaccionara la expresión de emoción del bebé de manera involucrada y comprometida (empática), descifrar y responder selectiva y apropiadamente a cada una de las señales del bebé. Capacidad de leer adecuadamente las señales del bebé y de responderle recíprocamente.

4. Aparición de un sentido organizado del YO: (de los 9 a los 18 meses)
• Transición de la época de bebé a la etapa de niño pequeño.
•Creciente capacidad de juntar muchas pequeñas actividades y emociones en un solo patrón, conocido como la capacidad de organizar, es crucial para el desarrollo de formas de pensamiento y una capacidad de planificación más evolucionada.
• Organizar de manera conveniente tanto su conducta como su vida emocional, constituye el mayor desafío al que hace frente el niño pequeño.
• El bebé comienza aentrelazar diferentes conductas; imita, comprende las funciones y su significado, desarrolla su originalidad, reconcilia emociones polarizadas, desarrollando así una personalidad única.
• Hacia el final de esta etapa en la que aprende a combinar y expresar sentimientos y acciones de modo que ambos resulten comprensibles y aceptables, su capacidad de hablar y tolerar límites aumentará sus recursos...