ensayos

Historia,
Geografía
y Ciencias
Sociales

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Bases Curriculares 2012

Introducción

La asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
permite al estudiante alcanzar una mejor comprensión de su sociedad y de su rol en ella. Esta asignatura
está conformada, en el ámbito escolar, por disciplinas
que estudian al ser humano como individuo y como
miembro de la sociedad desdediversas perspectivas,
entre las que se incluyen, además de la Historia y la
Geografía, la Economía, la Demografía, la Sociología y
la Ciencia Política. El trabajo conjunto de estas disciplinas permite al alumno desarrollar conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias para comprender la
compleja realidad social contemporánea y su devenir,
para desenvolverse como un ciudadano capaz deactuar responsable y críticamente en la sociedad, y para
enfrentar los desafíos del mundo globalizado.

distintos elementos y actores (personas e instituciones)
que forman parte de su vida cotidiana y cumplen un rol
relevante en ella, y al observar cómo interactúan entre
ellos, comenzará a reconocer los vínculos y las relaciones que conforman la sociedad. A la vez, podrá apreciar
cuáles son lasdinámicas que han permitido a su comunidad adaptarse al entorno natural y transformarlo.

En la educación básica, un objetivo central de esta
asignatura es que los estudiantes adquieran un
sentido de identidad y de pertenencia a la sociedad.
Saber quién es, conocer su comunidad y consolidar
los lazos con ella son elementos fundamentales para el
desarrollo integral de un niño. Ahí radica labase que
permite a los alumnos comprender su cultura, apropiarse de ella y participar en su construcción. Esa cultura adquirirá un significado particular cuando tomen
conciencia de que también existen otras, distintas, y
perciban la diversidad inherente a los seres humanos y
a la naturaleza y las diferentes formas en que estos se
relacionan entre sí.

En este proceso de desarrollo de lapropia identidad,
resulta fundamental que reconozcan que cada ser
humano es único y que todas las personas son diferentes, pero que, a su vez, podemos encontrar muchos
elementos en común que son los que nos permiten
sentirnos parte de comunidades específicas (familia, localidad, región, país, etc.). El respeto y la valoración de
sí mismos, de la diversidad humana y de los aspectos
que noscohesionan como sociedad, se desarrollan inicialmente en la interacción con el propio entorno, y su
alcance y profundidad se van ampliando en la relación
con los otros focos que se plantean a continuación.

En este sentido, en los primeros niveles, los OA de la
asignatura privilegian el conocimiento, por parte de los
estudiantes, de la sociedad en que se desenvuelven,
lo que requiere queidentifiquen los grupos a los que
pertenecen (familia, escuela, comunidad, región, país,
humanidad), las principales instituciones y las costumbres, normas y valores de su entorno, entre otros.

FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO

Estas Bases Curriculares de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales se construyen en torno a los siguientes énfasis:
CONCIENCIA DEL ENTORNO

El alumno comienza aentender la realidad cuando
descubre su entorno natural y social. Al distinguir los

Pensar históricamente implica comprender que la
experiencia de vivir en sociedad está contextualizada
en el tiempo; en tanto que seres humanos, nuestra
existencia se desenvuelve en el devenir de la historia.
En este sentido, la construcción gradual del pensamiento histórico constituye un fundamento esencial179

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Introducción

de esta asignatura y es una herramienta necesaria
para que los estudiantes puedan desarrollar una visión
crítica y comprensiva de su entorno y del mundo. En
este contexto, se espera que el alumno tome conciencia, de forma paulatina, de que vive en un mundo que
va más allá de su horizonte inmediato (familia, escuela,
amigos,...