ensayos

Las tres tradiciones que hemos intentado presentar en este artículo nos muestran una larga
historia de pensamiento educativo francés. La pedagogía experimental es el resultado de los
desarrollosde la psicología del desarrollo de la inteligencia del niño. Esta ciencia le aportó grandes
elementos discursivos como el de experimento. Enseñar no consistía sólo en transmitir unosconocimientos ni en preparar a la infancia del pueblo en las operaciones básicas de la aritmética, la
lectura y la escritura; ella fue el primer intento de hacer de la educación una actividad científica.Agotada esta tradición, un cuerpo profesoral proveniente de la psicología y de las matemáticas
rompen con la tradición científica experimental. Ellos afirmaban que el estudio del aprendizaje del
niñoera un asunto importante para superar las condiciones de escolarización. Producto del interés
sobre la formación del profesorado crean la psicopedagogía la cual entendía como el espacio deconfluencia entre psicología y pedagogía. Ella tuvo una fuerte presencia en las Escuelas Normales.
La psicopedagogía podría definirse como un movimiento pedagógico compuesto de psicología y de
pedagogía.Mientras la primera le aportaba importantes insumos de saber para formar al
profesorado, especialmente en temas relacionados con los aprendizajes y sus dificultades, la
segunda era una nociónambigua e indefinida. La pedagogía aparecía como el sustrato de los saberes
enseñables lo cual no significaba una ingeniería didáctica. Es importante precisar que
aproximadamente en el periodocomprendido entre 1930 y 1950 el escenario escolar francés no
contaba con la didáctica como disciplina científica. En Francia, la didáctica se desarrolla después de
1968. Para los promotores de lapsicopedagogía, la pedagogía consistía en conocer la historia de las
doctrinas, las escuelas de pensamiento, los métodos de enseñanza, los ideales filosóficos, los
asuntos de la norma en la clase,...