ENSAYOS

SECRETARÌA DE EDUCACIÒN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN BÀSICA
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN ESPECIAL
C.C.T. 19FUA0081F

LIC. PEDRO ANTONIO CONTRERAS MATA

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A PROBLEMAS DE LENGUAJE

Los problemas del lenguaje se caracterizan por la dificultad para adquirir y usar el lenguaje hablado. En los niños suelen ser debido a problemas congénitos, infecciosos ymadurativos. Existe un sinfín de problemas de lenguaje causados por problemas emocionales del niño; esto se da cuando un pequeño está atravesando por momentos difíciles y se eleva la ansiedad y empieza a presentar fallas. El lenguaje es quizá la más compleja y difícil de todas las tareas de aprendizaje. Las dificultades de lenguaje colocan al niño en riesgo de fallar en la escuela y en la vida social.Características:

Presenta baja autoestima, inseguridad o retraimiento.
Se da cuenta de que habla mal y para no pasar malos ratos trata de no hablar.
En algunos casos las partes responsables del lenguaje maduran más tarde produciéndose un retraso en el lenguaje.
Presenta un retraso significativo, respecto a otros individuos de su edad, en la adquisición y maduración de los esquemasmotrices del fonema y en la producción de la palabra.
Cuando existen fallas o alteraciones en el nervio auditivo o en la corteza cerebral que impiden la discriminación de fonemas, el niño empieza a hablar mal, a sustituir sonidos o tiende a mantenerse callado.
Presenta movimientos asociados, tales como: muecas, inclinaciones de la cabeza, encogimiento de los hombros, golpes con el pie, etc.
Tienesentimientos de frustración, ansiedad y vergüenza frente al habla.

Dificultad en la articulación:

Presenta problemas en la pronunciación de algunos fonemas (por lo general el problema se manifiesta con las letras r, rr, l y t) dificultad de diferenciar y pronunciar la s y ausencia de las combinaciones bl o br, cr o cl, pr o pl, etc
Presenta una alteración funcional del habla caracterizada poromisiones, sustituciones e inversiones de sonidos dentro de las palabras.
El niño acomoda los músculos de la lengua y las mejillas de manera incorrecta y por lo tanto el sonido que produce no coincide con el que quisiera producir.

Problemas de voz:

Emisión de ruidos compulsivos.
Puede presentar frenillo lingual.
Subidas bruscas de tono.
Presenta una serie de cortes o interrupciones enla continuidad del discurso hablado, que se acompañan de tensión muscular y emocional (tartamudez).
Alteración funcional de la respiración.
Cambios en la tasa de velocidad del habla.

De comunicación

Dificultad en hablar y comprender el lenguaje hablado.
Gramática pobre y vocabulario limitado.
Dificultad a leer y escribir.
Tiende a mantenerse callado.
Es común en estos niños que lasórdenes más simples se les olviden, no recuerden cosas sencillas como el nombre de sus padres y continuamente no obedezcan.
Se le dificulta establecer una comunicación clara y eficiente con los demás.












































SECRETARÌA DE EDUCACIÒN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN BÀSICA
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN ESPECIAL
C.C.T. 19FUA0081FProblemas del lenguaje

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL MAESTRO:

Formar un equipo de trabajo (maestro regular-maestros especialistas y padres de familia).
Evitar llamarle la atención en público, ya que puede ser motivo de burlas.
Evitar la corrección directa y persistente: simplemente, sin regaños no críticas, hacerle saber cómo pronunciar.
Brindar al alumno bastantesoportunidades para practicar.
Propiciar un ambiente óptimo de aprendizaje (rico en lenguaje oral e impreso, entre otros).
Darle seguridad en sí mismo para que supere este trastorno.
Identificar las áreas específicas en las cuales tiene dificultad.
Ante un caso de tartamudez darle todo el tiempo que necesite para hablar; establecer contacto visual sin poner cara de susto
Fomentar clima de...