Ensayos

universidad naciona l autónoma de méxico

fac ultad de psicología

MANUAL DE APOYO PARA LAS PRACTICAS DE CAMPO DE EDUCACION ESPECIAL
Elaborado por:

Ma. Eugenia Martínez Campean
COORDINACION DE PRACTICAS DEPARTAMENTO DE PStCOlOGIA EDUCATIVA DIVISiON DE ESTUDIOS PROFESIONALES

programo de publicaciones de l n6.erlOi d;dócl;co 11 984

\I

DIRECTORIO

Dr. DARVELIO A.
DirectorCASTA~O

A.

Mtro. FERNANDO GARC IA C. Secret&rio General Or, V ICTOR COLOTL.A E.

Jefe División de Estudios de Posgrado

Mtro. JORGE O. MOL INA A.

Jefe

DI~¡s¡6n

de Estudios Profesionales

Muo. BENJAM I N DOMINGUEZ T.
Jefe División de Universidad Abierta

I

CP LORENZO RUIZ BOUCHOT.

Secretario Admini$lrativo
Lic. GEAMAN ALVAREZ DIAl DE LEON Jefe Coordinación de Qifusion VComunic8c,6n

•

Lic. JOSE HUERTA IBARRA
Jefe del Departamento de Psicología Educativa

l.
RU¡>OI'IIlblu de la edición: Cabrlel Hcrn.índe'l!
V.lv~rde

y Angd Manuel Ramirn PcTt'dQ,

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uni versidad
nacional a utó noma

de mexico

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11

MANUAL DE APOYO PARA LAS PRACTICAS DE CAMPO DE EDUCACION ESPECIAL
Ma. Eugenia Martínez Compean
COORDINACIONDE PRACTtc;:AS

DEPARTAMENTO DE PSICDLOOIA EDUCAlIVA 0l\ll510N DE ESTUDIOS PROFI!:SIONALES

p. og.omo de

publi((>c ; o~"1

de moleriol didóctico/ 198"

INDICE TIPOS DE. DIAGNOST ICO FASES DEL DIAGNOSTICO TIPOS DE ENTREV ISTA ETAPAS DE LA ENTREV ISTA REGISTROS OBSERVAC rONALES LINEAMI ENTOS PARA REALIZAR LA la FASE DEL DIAGN ICO OST
2a FASE EVALUACION ESPECIFICA
80

Z

9
17 1830

83

LINEAMIENTOS PARA REALIZAR LA hVALUACION ESP ECIFICA COMPONENETES DIAGNOSTICO
DEL rNFOR~IE

ss

86

INTEGRAC T E INTERPRETACION ON DE RESULTADOS PREGUNTAS D ESTUDIO E BIBL IOGRAFIA
lO!

104

lOS

ETAPA OE

PIAGNOS~ICO

OUJE~IVO

GENERAL,

Al tiraino dft l. leetur. Ó8 .ate eapf tulo y con la aaeaor!a del In5truetor. e l alUAfto elabore.1 e l dla~ ndaUco dd o 1055 .. jeto••• Igna en una tituaci On de t.rapia, de a'esorLa, orien tación o cono nU.ltro calO, la aplicleión de un prQ9rama de rehabil itación , po.lbili t a el d~i to de dato • •

En r eaHdad, no hay una separac ión ta n ~jbla en tre una y otra etapa da l a entrevista , t oda. f or.a, un cont i nuo. Si n emblr90, e,t ... dlvi.ionea le puede n aervir pa . a COftprendlr mejor el mecanilmc de lae n tr.viltl .

Pa ra eltablecer Wl buen rapport tOlN e n cuenta _ l as Uquien t •• r.coo:endacion""

- tenor buen es t ado de 4nimo. cOn tar cOn a l ':luna info",ución .ob re al sujeto y Su proble~ (para t a l ,fec t o con viene haber rev t 'ado .l e~pedt..,tel . te ne r c l aro el objet i vo que " pe rsi':lue

'" Aperturl ~ Ra pport . E, el prt.. er contacto q ue .. eatablece COn Wleper.one al inicio do l proceao do _ 11 en t revista . El rappo c t O
a~rturl

consilte en crear una ait,,!

"

"

trate da "romper la barrara" COn leo , (no ",""n.unt u ) haga la .ant l r al ant.av i e. a do 61 ne IIIOo:'Ient O.
q~a

te~a.

trivi.-

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t1o~po al ontravhUdo de taminar de e xpone . sy ptobh ... . u.ted puede en e ata 1I000000nto hablar .obre lo. tr'-.. !tealueeaivo., indlc&ndole cuando •• 1. d .. ran lo. re 8ultadol: pu.o. ,ollel t ... 1. cooperacl6n de 1.. paraon. pa .. col abo"r en al pr ..... a""" de rehab il itaci6n, y 80b re t odo &0 dojara abierta l a posibilidod de seguir te niendo contacto para tutura. en trevi at •• q~e sea n eCa~ .a r lo al! ta p •• a ha cer pregunt •• ~. centrada. en e l objetivo _ da l a entrevle.a.

En l a a jtu.ci~nda prlcticas , al obj e tivo d" la ' prim e raa ontravhtu OB el da obtener inforlr.acidn ece r ca del ' '' jeto, la cual no. pend.te tener U n panor ..... da loa difere nte. aapecto • •ela.,e ntee da la vIda del entre v l .t.. do . n e.r' eter de h, .i"uion"8 entreviB tu ••: d d 1alinto, dedo quo eo eor'n d1rigid,.. a proporcionar aaeaor!a y orlentac i6 n .

b ) el ... , ... la etapa en la que...