Ensayos

INTRODUCCION.

Para entender el quehacer docente y las múltiples dimensiones que atraviesan su accionar es necesario analizar los planteamientos teóricos que subyacen en los diferentes enfoques en educación y sus implicaciones en las propuestas curriculares. Los lineamientos que del curriculum se desprenden para configurar los contenidos del plan de estudios, las actividades de aprendizaje, loscriterios de evaluación, la normatividad escolar y el conjuntó de relaciones que se establecen en el quehacer cotidiano, se vinculan directamente con las actividades que realizan los profesores en su labor profesional, de ahí la importancia de reflexionar y problematizar acerca del papel que juega la educación en la institución escolar y las funciones que desde el mismo asume el docente..En esteescrito intentamos revisar algunos de los planteamientos en torno a una de las perspectivas educativas que por su importancia y presencia en muchas instituciones del país, consideramos necesario iniciar su análisis: el enfoque humanista de la educación.
























CONTENIDO.


El humanismo es un aspecto de un movimiento literario y artístico que se produjoen Europa en los siglos XV y XVI: El renacimiento. Esta palabra tiene un origen religioso; "El renacer es el segundo nacimiento del hombre nuevo y espiritual de que hablan el evangelio de San Juan y las Epístolas de San Pablo".
Y en un sentido terrenal y mundano: es una renovación del hombre en sus capacidades y sus poderes, en su religión, arte, filosofía y de vida asociada. La vía del renaceres el retorno del hombre a sus orígenes históricos. El término humanismo trae su origen de la importancia suma que en la formación espiritual del hombre culto se atribuía a las letras humanas, o estudio de humanidades, durante la edad media. El humanismo surge como un proceso de lucha por un ideal de formación humana plena, contra las estructuras inmovilistas y las concepciones anti históricas dela cultura medieval. Aparecen como instrumento de liberación la filosofía, la poesía, las artes y la ciencia. Los humanistas, "combatían los manuales escolásticos, las farragosas colecciones medievales de etimologías caprichosas y de noticias seudocientíficas, combatían así mismo las antologías de 'excerpta' de autores clásicos y cristianos, contra la 'summae' y los acopios de 'quaestiones', parano mencionar los interminables comentarios y los comentarios de los comentarios de sentencias aisladas o de textos de filosofía antigua

Por eso pregonaban la necesidad de "volver a las fuentes originales de la cultura y mediante el contacto directo y vitalizador con éstas cobrar el vigor necesario para una obra cultural que fuese creadora y no pura repetición". Por ello la actitud humanista secaracteriza por estudiar directamente y con cuidado los textos originales, además, una nueva conciencia histórica, ante la cual el hombre no es ya expresión estática de una especie e inmutable, sino progresiva construcción histórica que se cumple mediante el progreso y la educación.

Una de las características fundamentales de la educación humanista es su integridad, es decir, la tendencia acultivar en todos sus aspectos la personalidad humana. Las materias de estudio, las artes liberales, no se estudiaban por ellas mismas, sino porque se les consideraba como las más aptas para desarrollar armoniosamente las facultades del individuo, y, por lo general se integraban con actividades deportivas y artísticas como la equitación, la natación y la danza. Otro de los caracteres que se reconocea la educación humanista es el de ser aristocrática. Esto era una inevitable condición de hecho en que los humanistas debían trabajar. No se olvide que también la educación clásica era aristocrática y que la exigencia de cultura a que los humanistas respondían se originaba sobre todo en las nuevas elites políticas y económicas. Sin embargo, aun cuando el mensaje cristiano no había sido en vano y...