ensayos

Documento: Hacia una escuela para todos y con todos” y “la equidad y la inclusión social: unos de los desafíos de la educación y la escuela de hoy”.

1.-según su versión que aspectos se deben considerar para una educación que responda a la diversidad inmersa dentro del ámbito educativo.
La educación no está siendo capaz de contribuir a superar las desigualdades ni de reducir la brechasocial, por lo que es preciso realizar mayores esfuerzos para que realmente se convierta en un motor de mayor equidad social. El movimiento de la inclusión ha surgido con fuerza en los últimos años para hacer frente a los altos índices de exclusión y discriminación y a las desigualdades educativas presentes en la mayoría de los sistemas educativos del mundo.
La perspectiva de la inclusióndemanda avanzar hacia un único sistema educativo que sea más diversificado para atender de forma adecuada las necesidades los distintos colectivos y personas, con el fin de lograr, por distintas vías equivalentes en calidad, aprendizajes equiparables para toda la población. Esto supone superar la actual separación entre la educación para todos y la educación para aquellos que por diferentes razones sonconsiderados “diferentes”.
2.- Desarrolle la evolución del concepto de integración; contrástelo con la realidad
La integración se inicia en diferentes países en los años 60, dentro de un movimiento social de lucha de los derechos humanos, especialmente de los más desfavorecidos. El argumento esencial para defender la integración tiene que ver con una cuestión de derechos y concriterios de justicia e igualdad.
En consecuencia, la integración está ligada al colectivo de alumnos con discapacidad y su foco de atención ha sido, sobre todo, transformar la educación especial para apoyar a las escuelas comunes en sus procesos de integración y atender las necesidades educativas especiales de los alumnos integrados.
En muchos casos, se ha trasladado el enfoque educativo propio de laeducación especial a la escuela común, de tal forma que los procesos de integración se han centrado más en la atención individualizada de los alumnos que en la transformación de las escuelas y las prácticas educativas, de forma que se puedan beneficiar todos los alumnos y alumnas.
Las tendencias mundiales actuales en relación con la educación de quienes presentan necesidades educativasespeciales, están relacionadas principalmente con el tránsito desde el enfoque de la integración hacia el de la educación inclusiva, y curricular. Luego se plantean las consecuencias de los cambios señalados en tres aspectos claves: currículum y evaluación, sistemas de apoyo y rol de la educación especial en este nuevo escenario.

3.- Realice una comparación de los conceptos de integración e inclusióneducativa y establezca en que dimensión de estos procesos se encuentra inmersa a la realidad educativa de Venezuela en relación a los mismos.
La inclusión está relacionada con el acceso, la participación y logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginados.
Integración que es cambiar la cultura y práctica de las escuelas comunespara que sean capaces de atender la diversidad del alumnado, y eliminar los diferentes tipos de discriminación que tienen lugar al interior de ellas. Se da la paradoja de que muchas escuelas integran niños y niñas con discapacidad y simultáneamente están expulsando o discriminando a otro tipo de alumnos, por lo que se podría afirmar que estas escuelas no son verdaderamente  inclusivas.
En otraspalabras se puede decir que la integración:
1.- Se centra en el alumno.
2.- Centrada en el diagnostico.
3.- Basada en principios de igualdad y competición.
A diferencia de la inclusión:
1.- Se centra en el aula.
2.- Centrada en la resolución de problemas de colaboración.
3.-Basada en principios de equidad, cooperación y solidaridad
En el enfoque de la inclusión, por el contrario, se...