Ensayos
Páginas: 15 (3620 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2010
MATERIALES EDUCATIVOS PARA TELESECUNDARIA
Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos
Dirección General de Materiales Educativos
Subsecretaría de Educación Básica
Mtra. María Cristina Martínez Mercado
OCTUBRE, 2007
ONTENIDO
|1 |MARCO REFERENCIAL: LA TELESECUNDARIA|
| |1.1 |Surgimiento y objetivo |
| |1.2 |Características |
| |1.3 |Situación actual: alumnos, docentesy tipos de escuelas |
|2 |MARCO CONCEPTUAL: MATERIALES EDUCATIVOS |
| |2.1. |Recursos para el aprendizaje y material didácticos|
| |2.2 |Características esenciales en su elaboración |
| |2.3 |Finalidad de los materiales didácticos y educativos |
| |2.6 |Selección de materiales educativos|
|3 |PERPSECTIVAS Y AVANCES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA TELESECUNDARIA |
| |3.1 |Materiales educativos de la telesecundaria |
| |3.2|Avances en los materiales educativos para telesecundaria |
| |3.3 |Retos fundamentales para los materiales educativos de telesecundaria |
| |3.4 |Falsos amigos|
| |BIBLIOGRAFÍA |
1. MARCO REFERENCIAL: LA TELESECUNDARIA Y SUS MATERIALES EDUCATIVOS
1.1. Surgimiento y objetivo
A finales de los años 60´s, nace la telesecundaria, misma que desde su conceptualizaciónesta diseñada para atender aquellas poblaciones semirurales y rurales que no habían podido recibir educación secundaria hasta ese momento.
La telesecundaria es entendida como aquella modalidad de educación secundaria, que hace uso de los libros de texto y la televisión como su medio didáctico principal.
Su filosofía de servicio “Si un alumno hay, un alumno recibe clases”
1.2.Características
Esta modalidad es diferente en cuanto a su operación y organización a las secundarias generales y técnicas, se cuenta con un solo docente para la impartición de todas las asignaturas, por lo que los materiales educativos que se usan en el proceso enseñanza-aprendizaje tienen un mayor peso que en los otros subsistemas, en el aprovechamiento de los alumnos ya que aseguran la impartición delos contenidos curriculares.
Los componentes de la Telesecundaria desde en sus inicios fueron los siguientes:
a. Tecnológico. Empleó la tecnología de la transmisión y recepción de la señal televisiva abierta con estaciones repetidoras terrenas, televisores en blanco y negro en las aulas y la producción de programas televisivos.
b. Curricular. Empleó el Plan y Programas de Estudio de...
Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos
Dirección General de Materiales Educativos
Subsecretaría de Educación Básica
Mtra. María Cristina Martínez Mercado
OCTUBRE, 2007
ONTENIDO
|1 |MARCO REFERENCIAL: LA TELESECUNDARIA|
| |1.1 |Surgimiento y objetivo |
| |1.2 |Características |
| |1.3 |Situación actual: alumnos, docentesy tipos de escuelas |
|2 |MARCO CONCEPTUAL: MATERIALES EDUCATIVOS |
| |2.1. |Recursos para el aprendizaje y material didácticos|
| |2.2 |Características esenciales en su elaboración |
| |2.3 |Finalidad de los materiales didácticos y educativos |
| |2.6 |Selección de materiales educativos|
|3 |PERPSECTIVAS Y AVANCES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA TELESECUNDARIA |
| |3.1 |Materiales educativos de la telesecundaria |
| |3.2|Avances en los materiales educativos para telesecundaria |
| |3.3 |Retos fundamentales para los materiales educativos de telesecundaria |
| |3.4 |Falsos amigos|
| |BIBLIOGRAFÍA |
1. MARCO REFERENCIAL: LA TELESECUNDARIA Y SUS MATERIALES EDUCATIVOS
1.1. Surgimiento y objetivo
A finales de los años 60´s, nace la telesecundaria, misma que desde su conceptualizaciónesta diseñada para atender aquellas poblaciones semirurales y rurales que no habían podido recibir educación secundaria hasta ese momento.
La telesecundaria es entendida como aquella modalidad de educación secundaria, que hace uso de los libros de texto y la televisión como su medio didáctico principal.
Su filosofía de servicio “Si un alumno hay, un alumno recibe clases”
1.2.Características
Esta modalidad es diferente en cuanto a su operación y organización a las secundarias generales y técnicas, se cuenta con un solo docente para la impartición de todas las asignaturas, por lo que los materiales educativos que se usan en el proceso enseñanza-aprendizaje tienen un mayor peso que en los otros subsistemas, en el aprovechamiento de los alumnos ya que aseguran la impartición delos contenidos curriculares.
Los componentes de la Telesecundaria desde en sus inicios fueron los siguientes:
a. Tecnológico. Empleó la tecnología de la transmisión y recepción de la señal televisiva abierta con estaciones repetidoras terrenas, televisores en blanco y negro en las aulas y la producción de programas televisivos.
b. Curricular. Empleó el Plan y Programas de Estudio de...
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