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HERBERT READ "EDUCACIÓN POR EL ARTE"
                                                                        HERBERT READ "EDUCACIÓN POR EL ARTE"                              
                                                                                         
El capítulo V "Educación por el arte" de Herbert Read comienza afirmando que el niño empieza a expresarse desde el nacimiento.Trata de explicarnos la importancia del arte por el avance de la sociedad y la educación.
TEORÍAS
Herbert Read se basa en varias teorías, entre ellas encontramos: 
La teoría de Sully, quien distingue tres etapas del desarrollo en los niños: grabado sin objeto, diseño primitivo y figura humana. 
El niño desde el comienzo de la actividad gráfica o plástica tiene dos estilos, uno que tratapara satisfacer sus propias necesidades, y otro para satisfacer las necesidades de los demás.
La teoría de Montesory establece que el dibujo no debe enseñarse sino ser una actividad espontanea y libre del niño.
La teoría de Ciryl, afirma que hay 7 etapas del desarrollo de los dibujos en los niños: 
- El garabato (2-3 años).
- Linea (4 años).
- Símbolo descriptivo (5-6 años).
- Realismo descriptivo(7-9 años).
- Realismo visual (9-10 años).
- Represión (11-14años).
- Despertar artístico (comiendo de la adolescencia).

CLASIFICACIÓN DE LOS DIBUJOS INFANTILES
- Orgánica: el niño relaciona su entorno visual con el objeto que se encuentra en el exterior.
- Empatica: el niño hace referencia al detalle observado.
- Patrón rítmico: el niño recrea el hecho y lo repite varias veces.
- Formaestructural: el niño relaciona el dibujo con una forma geométrica.
- Enumerica: el niño no relaciona en totalidad.
- Haptica: el niño no sabe o no puede representarlo visualmente.
- Decorativa: el niño tiene preocupación por el color.
- Imaginativa: el niño elige el tema imaginativo.
Además de artes visuales y plásticas, existen otros medios de expresión, como el JUEG
Herbert ReadSir Herbert Edward Read (Kirkbymoorside, Yorkshire, 4 de diciembre de 1893 - Stonegrave, 21 de junio de 1968) fue un pensador inglés, filósofo político, poeta, novelista, anarquista y crítico de literatura y arte. Realizó más de 1000 escritos acerca de diferentes áreas del pensamiento. Obtuvo el Premio Erasmus el año 1966.
En su trabajo como crítico de arte se destaca la importancia que le da alo haptico como valor estético sobre lo óptico o más "simplemente" visual.
Índice
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1 Biografía
2 Obras
2.1 Sobre literatura
2.2 Sobre arte y estética
2.3 Sobre política
3 Citas
4 Referencias
5 Enlaces externos
Biografía[editar]
Obras[editar]
Algunos de sus escritos:
Sobre literatura[editar]
Forma y poesía moderna (Form in modern poetry) (1932)
La niña verde (The green child) (1935)La décima musa : ensayos de crítica. (The tenth muse) (1957)
Sobre arte y estética[editar]
El arte ahora (Art now) (1933)
Arte e industria : principios de diseño industrial (Art and Industry) (1934)
Henry Moore: madre e hijo (Henry Moore : mother and child) (1934)
Al diablo con la cultura (To hell with culture) (1941)
Educación por el arte (Education through art) (1943)
Arte y Sociedad(Art and Society) (1945)
Las raíces del arte : aspectos sociales del arte en una era industrial. (The grass roots of art) (1947)
Filosofía del arte moderno (The philosophy of modern art) (1952)
Imagen e idea: la función del arte en el desarrollo de la conciencia humana (Icon and idea : the function of art in the development of human consciousnes.) (1955)
El arte de la escultura (The art ofsculpture) (1956)
Breve historia de la pintura moderna (A concise history of modern painting) (1959)
Carta a un joven pintor (A letter to a young painter) (1962)
Orígenes de la forma en el arte (The origins of form in art) (1965)
Diccionario del arte y los artistas (The Thames and Hudson dictionary and artists) (1966)
Arte y alienación (Art and alienation) (1967)
El significado del arte...