ensayos

LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN GRAN TESORO
CAPÍTULO I
CAPÍTULO II
CAPÍTULO III
CAPÍTULO IV
DE LA COMUNIDAD DE BASE A LA
SOCIEDAD MUNDIAL
DE LA COHESIÓN SOCIAL A LA
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
DE LA COMUNIDAD DE BASE A LA SOCIEDAD MUNDIAL
LOS CUATRO PILARES DE LA
EDUCACIÓN
• La interdependencia planetaria y la mundialización son fenómenos esenciales de nuestra época.

Actúan ya en elpresente y marcarán con su impronta el siglo xxI. Hoy hacen ya necesaria una
reflexión global -que trascienda ampliamente
los ámbitos de la educación y la
cultura- sobre las funciones y las estructuras
de las organizaciones internacionales

• El principal riesgo está en que se produzca
una ruptura entre una minoría
capaz de moverse en ese mundo en formación
y una mayoría que se sientaarrastrada por los acontecimientos e
impotente para influir en el destino
colectivo, con riesgo de retroceso democrático
y de rebeliones múltiples.

• La utopía orientadora que debe guiar
nuestros pasos consiste en lograr que el
mundo converja hacia una mayor comprensión mutua, hacia una intensificación del sentido de la responsabilidad y de la solidaridad, sobre la base de aceptar nuestrasdiferencias espirituales y culturales.

• La política de educación debe diversificarse
suficientemente y concebirse de
modo que no constituya un factor adicional
de exclusión.

• Socialización de cada individuo y
desarrollo personal no deben ser dos
factores antagonistas.
• La educación no puede resolver por
si sola los problemas que plantea la ruptura
(allí donde se da) del vinculosocial.
• La escuela sólo puede llevar a buen
puerto esta tarea si, por su parte, contribuye
a la promoción e integración de los
grupos minoritarios, movilizando a los
mismos interesados, cuya personalidad
debe respetar.
• La democracia parece progresar,
según formas y etapas adaptadas a la
situación de cada país.
• En cierto modo, la ciudadanía democrática
es un corolario de la virtudcívica.
Pero puede fomentarse o estimularse
mediante una instrucción y unas prácticas
adaptadas a la sociedad de la
comunicación y la información.
• Incumbe a la educación la tarea de
inculcar tanto a los niños como a los
adultos las bases culturales que Ies permitan
descifrar en la medida de lo
posible el sentido de las mutaciones que
están produciéndose.
• Los sistemas educativosdeben
responder a los múltiples retos que les
lanza la sociedad de la información,
• Proseguir la reflexión en torno a la
idea de un nuevo modelo de desarrollo
que sea más respetuoso con la naturaleza
y con los ritmos del humano.
• Una consideración prospectiva del
lugar del trabajo en la sociedad de
mañana, habida cuenta de las repercusiones
del progreso técnico y de los
cambios queorigine en los modos de
vida privados y colectivos.
• Una estimación más exhaustiva del
desarrollo humano que tenga en cuenta
todas sus dimensiones, de acuerdo con
la orientación de los trabajos del PNUD.
• El establecimiento de nuevas relaciones
entre política de educación y
política de desarrollo con objeto de fortalecer
las bases del saber teórico y técnico
en los países interesados:incitación
a la iniciativa, al trabajo en equipo,
a las sinergias realistas en función de
los recursos locales, al autoempleo y al
espíritu de empresa.
• El enriquecimiento y la generalización
indispensables de la educación básica
(importancia de la Declaración de
Jomtien).

• La educación a lo largo de la vida se
basa en cuatro pilares: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivirjuntos, aprender a ser.

• Aprender a conocer,
combinando una
cultura general suficientemente amplia
con la posibilidad de profundizar los
conocimientos en un pequeño número
de materias. Lo que supone además:
aprender a aprender para poder aprovechar
las posibilidades que ofrece la educación
a lo largo de la vida.

• Aprender a hacer
a fin de adquirir no
sólo una calificación...