ensayos

Resumen:
Enseñar bioética manteniendo el interés del alumno en la disciplina a lo largo de toda la enseñanza de pregrado en la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile, es un desafío. Utilizando el Método Socrático de Enseñanza en Grupos Pequeños, pensamos en encantar a los estudiantes en esta parte importante de su formación. Este método, basado en la particular forma de enseñar deSócrates, que consiste en un debate y discusión no jerárquico entre el profesor y los alumnos, permite un enriquecimiento, crecimiento y una “conversión” del alumno al final del curso.
Palabras clave: Bioética, Aprendizaje Basado en Problemas.
Summary:
It is a challenge to teach bioethics maintaining student´s interest in the discipline through the whole pre graduate training in the MedicalSchool of the Universidad de Chile. Using the Socratic Method of Teaching in Small Groups we intend to make students to enjoy this important part of their training. This method, based on the particular way of teaching of Socrates that consists in a non hierarchical debate and discussion between students and teachers, allows enrichment, growing and “conversion” of the student at the end of the course.Keywords: Bioethics, Problem Based Learning
 
 
ENCANTAR A LOS ALUMNOS EN LA BIOÉTICA: EL MÉTODO SOCRÁTICO
Es sabido la importancia que tiene la Bioética en la formación médica, razón por la cual la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile ha implementado desde 1998 un programa que incorpora metodologías educacionales orientadas a promover el aprendizaje activo de los alumnos en estadisciplina. El desafío de emprender la formación del alumno desde una perspectiva técnico- humanista llevó a la escuela a programar la enseñanza de la Bioética durante los seis niveles del pregrado, para así lograr egresados con una amplia visión humanista e integral de los seres humanos. Al egresar, el recién graduado deberá conocer y comprender los aspectos éticos del acto médico y tenerconciencia de las implicaciones éticas de éstos.1
Esta tarea que se nos encomienda presenta un desafío importante para los docentes de Bioética, ya que siendo ésta una asignatura que acompaña al alumno durante toda su formación de pregrado, debe reunir una serie de condiciones que lo estimulen y produzcan en él interés en la materia desde el primer día de clases. Hemos elegido el concepto encantar oencantamiento, porque éste refleja con propiedad el principal objetivo que perseguimos al aplicar el Método Socrático a la enseñanza de esta disciplina.
Según el Diccionario de la Real Academia Española, encantar sería “hacer grata impresión en el alma o los sentidos. Obrar maravillas por medio de fórmulas y palabras mágicas“. Encantamiento es acción y efecto de encantar. Precisamente es hacergrata impresión en el alma o los sentidos y obrar maravillas en las personas, en sentido figurado, lo que pretendemos conseguir en nuestros alumnos.
Existe consenso que la bioética debe ser preferentemente enseñada en grupos pequeños que faciliten la conversación en relación a un tema dado y que logren cambios o transformaciones en el alumno en un sentido humano y existencial. Para Diego Gracia,el proceso educativo tiene por objeto iluminar este cambio para que no sea puro saber objetivo, libresco, sin verdadero interés vital.2
Coincidimos plenamente con esta orientación, pensando que la elección del método enseñanza-aprendizaje es fundamental para lograr este objetivo. En el caso de la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile, tenemos el privilegio de contar con un númerosignificativo de docentes, lo cual facilita la enseñanza de la Bioética en grupos reducidos.
El “Método Socrático de Enseñanza con Grupos Pequeños” es una buena alternativa. En una clase en que se utiliza esta metodología de trabajo, el diálogo es ágil, el debate es fructífero y la reflexión es clarificadora. Este método, aplicado a la enseñanza de la bioética, facilita la interacción grupal ya...