Ensayos

En los ultimos 50 años, los paises latinoamericanos han sido objeto de constantes cambios en las concepciones y estrategias de los sistemas educacionales. Estos cambios pretenden formentar la idea de que la educacion y el conocimiento son factores esenciales para nuestro desarrollo.
Desde los años ochenta, las reformas neoliberales impuestas por los organismos financieros intencionales,agudizaron los viejos problemas produciendo la inequidad educativa.
La experiencia latinoamericana requiere reflexionar sobre cuales son los objetivos principales de la educacion y que tipo de conocimientos y habilidades seran necesarios para hacerle frente a los problemas, los desafios y las nuevas situaciones a nivel local, nacional y global. ¿Cuál es el lugar de lo educativo en este contexto dcambio? Hoy, mas que nunca, debemos repensar nuestra vision de la educacion y ahondar en los factores sustantivos que pueden constituir una propusta educativa alternativa.
Los sustanticos que pueden constituis una propuesta educativa alternativa. Los esfuerzos dirigidos hacia la transformacion social deben girar en torno a los fundamentos filosoficos, politicos y pedagogicos de un paradigmaeducacional.
Debemos desarollar una educacion completa que pueda contribuir con la onstruccion de nuevas estructuras sociales y nuevas relacion entre las personas, basadas en la justicia, la equidad, la solidaridad y el respeto al medio ambiente.
Se requiere una ruptura epistemologica y una aformacion politica que suponga “optar por el pueblo como sujeto” es decir, construir la historia como posibilidadporque (hombres y mujeres) no somos simplemente objetos de la historia, si no igualmente sus sujetos (Paulo Fraire)
En este nuevo milenio la relacion entre educacion y cambio social y la importancia de una accion pedagogica ciherente, no son solamente de analisis y estudio si no una exigencia teorico-practica decisiva que requieren nuestra accion. Por consiguiente, debemos ser capaces de responderdesde nuestro contexto y nuetros desafios, la pregunta es ¿Qué educacion necesitamos para que tipo de cambio social?
La nocion de “cambio social” ha sido estudiada y definida de muy diversas formas desde varias disciplinas. Puede ser considerado como un concepto multidimensional, un proceso de multiples fuerzas en movimiento. Existe un consenso en considerar que el cambio social no puede serproducido por un solo factor o fenòmeno. Diferentes definiciones coinciden en que la sociedad es un sistema de relaciones multiples y diversas, por lo que el cambio social hace referencia a la modificacion de dichas relaciones.

La interrelacion entre los distintos factores es decisiva, ya que en cada epoca su rol y peso en la modificacion estructural de las relaciones del sistema social puedeadquirir caracterısticas
diferentes. Se puede afirmar que “los cambios que se esta´n produciendo en
el mundo actual hacen a todas las culturas y sociedades mas interdependientes
que nunca”
Finalmente, debemos tener presente el significado y el valor que se le asigna al cambio social. Existe una vision estereotipada en el capitalismo en la que se identifica todo lo nuevo con “desarrollo” o“progreso”. De ahı´ que se haya considerado que estamos pasando por estadios de sociedades “cada vez mas avanzadas”. Sin embargo, desde una perspectiva crıtica, los descubrimientos tecnolo´gicos y las innovaciones cientıficas, el aceleramiento del impacto de la informatizacion en nuestras vidas y la globalizacion de las relaciones parecen contribuir con la debilitacion de la humanidad en las relacionessociales y con el deterioro en la calidad de vida.
Marcados entonces por los dilemas contemporaneos señalados y por los desafıos teoricos que ellos nos plantean, retomamos la pregunta sobre el lugar de lo educativo en esta epoca de cambios. Claramente surgen dos visiones y perspectivas en confrontacion. La primera afirma que necesitamos una educacion que se adapte a este mundo cambiante. Es la...