ensayos

4634865-433070-527685-290195

Escuela Industrial Y Preparatoria Tecnica
“Alvaro Obregon”
77470109220Comprensión y expresión lingüística avanzada
00Comprensión y expresión lingüística avanzada

Actividades de la guía
Etapa 4
Alumna: Sheyla Berenice Carrera Estrada
Grupo: 609 B.T: Turismo
Actividad Diagnostica
Responde lassiguientes preguntas
¿Qué se entiende por proceso de escritura?
Nos permite comprender, pensar, integrar y desarrollar un nuevo conocimiento. Mediante la escritura se organiza el pensamiento y se estimula el análisis crítico sobre el saber de quien escribe.
¿Cuántas clases de textos escritas conocen?
Literarios, científicos, informativos y de divulgación
¿Qué tipo de texto prefieren escribir?Cuentos y los informativos
¿Algunos de ustedes han escrito cuentos, anécdotas, reportes de laboratorio, textos para oratoria, comentarios, resúmenes, solicitudes, ensayos u otros?
Si, cuentos y resúmenes escolares
¿Recuerdan que es una escritura IDC?
Si creo que es introducción desarrollo y conclusión
¿Algunos de los ejemplos señalados les presentan dificultad en particular?
Los ensayos seme hacen un poco difíciles de redactar
¿Pueden anotar las características de cada tipo de texto mencionado?
Los cuentos la mayoría de las veces son infantiles y relatan historias de algo, los informativos, como su nombre lo dice son los encargados de informar a los lectores acerca de cualquier cosa.
¿Puede señalar la importancia del proceso de escritura?
Es muy importante porque es unamanera mejor de comprender los que estamos leyendo y es una manera de expresar algo si no lo escribimos nadie más lo podrá leer.
Actividad de adquisición del conocimiento
Lee e investiga el marco teórico del proceso de escritura, la redacción y corrección de textos, y elabora un resumen.
La escritura se planifica mientras escribe el autor pone en marcha procesos de aprendizaje que pudiera nopresentarse si no estuviera escribiendo. Cuando tratamos de organizar ideas y concretarlas a través de la escritura, debemos definir qué tipo de texto y con qué finalidad lo escribimos.
La redacción de este tipo de trabajos implica poner en práctica los niveles de lectura analítica y critica que vimos anteriormente. La transformación de un texto en otro no debe quedarse en la realización deresúmenes ya que estos como resultados de técnicas de comprensión lectora solo serán útiles para estudiar. Una característica de la escritura universitaria debe ser construir conocimiento. Dicha construcción de conocimiento inicia durante el dialogo que establecemos como lectores con el autor del texto que estamos leyendo.
Redacción y corrección de un texto
Hemos visto la manera de transformar un textoen otro a partir de la aplicación de técnica de lectura, pero no es solo eso, se debe considerar muchos otros factores: el tipo de texto que se necesita, el lector al que va dirigido, el lenguaje que se debe utilizar, entre otros. Para conseguirlo se debe empezar revisando cada una de las oraciones que conforman nuestro escrito.
Los escritos que resulten de la aplicación de las técnicas delectura deben tener estructura interna que empieza con la oración. Cada oración debe contener un sujeto y un predicado con verbo conjugado, o uno o varios sujetos.
Actividad de organización y jerarquización
Revisa un texto y redacta un escrito sobre el tema, lo del texto debe de estar estructurado en introducción, desarrollo y conclusión.
“Rojo Amanecer”
Introducción
El siguiente trabajo hablarásobre la tragedia del día 2 de octubre de 1968. En el estado de Mexico en Tlatelolco, en la película llamada “Rojo Amanecer”. Se presentan los hechos mas detallados de aquel suceso, para comprender mejor lo que pasó aquel día en contra de los estudiantes de la Universidad.
Desarrollo
Movimiento estudiantil de 1968,  fue una organización social en la Ciudad de México y fue reprimido el 2 de...