Ensayos

LIDERAR EL CAMBIO: EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
José Luis Bernal Agudo; Departamento Ciencias de la Educación Universidad de Zaragoza jbernal@posta.unizar.es
Este artículo ha sido publicado en el Anuario de Educación (2001) del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Zaragoza y es el resumen de una investigación, becada por el CIDE en el marco del Concurso Nacional deAyudas a la Investigación Educativa 1997.
Los estudios sobre liderazgo no constituyen una novedad en Europa y EEUU, ya que en los últimos 60 años contamos con investigaciones consistentes sobre el tema en diferentes ámbitos, tanto en el marco de las organizaciones comerciales y económicas como en las empresas de servicios, ya sean del ámbito de la salud, educativas u otras. Desde las primerasinvestigaciones sobre liderazgo allá por los años 30 hasta los tiempos actuales ha pasado mucho tiempo y ha variado enormemente el contexto en el que se mueven las organizaciones.
Situándonos ya en las organizaciones educativas, la turbulencia, las presiones internas y externas, la complejidad de las variables, la competitividad, etc.. , que condicionan actualmente nuestras organizaciones educativasponen de nuevo sobre la mesa la necesidad de valorar y estudiar las características del tipo de liderazgo que debería plantearse en los centros educativos para adecuar su dirección a los tiempos actuales, para dirigir en una época de cambios acelerados y continuos.
Por otra parte, estamos en el ámbito educativo en un momento muy importante de cambio, de adaptación, de contextualización de lasnuevas intenciones educativas en el ámbito de la dirección de centros, así como en pleno desarrollo de los nuevos centros que surgen de la aplicación de la reforma educativa. La sociedad cada vez más demanda centros eficaces, escuelas que respondan a las demandas y necesidad actuales de nuestra sociedad, que no tienen que ver con las que tenía hace unos años.
Por todo ello, considero muy importante elmomento actual para tratar de averiguar qué tipo de liderazgo podría ser más interesante para dirigir nuestros centros educativos. ¿Nos debemos quedar simplemente en un "management" o debemos entrar también en el desarrollo del liderazgo por parte de los directores?, ¿Es más operativo un liderazgo tipo "laissez faire" u otro más intervencionista?, en esta línea podríamos plantearnos muchaspreguntas.
En este artículo he tratado de analizar un tipo de liderazgo como es el transformacional como forma más adecuada para dirigir los centros educativos en el contexto de cambio en el que se mueven actualmente. Es el resultado de una investigación, becada por el CIDE en el marco del Concurso Nacional de Ayudas a la Investigación Educativa 1997, en la que se pretende lograr esencialmente dosobjetivos:
a) Determinar aquellas variables en la conducta del líder que se perciben como más adecuadas para el mejor funcionamiento del centro, o sea que producen mayor satisfacción por un lado y un mayor grado de eficacia por otro.
b) Elaborar un cuestionario que recoja aquellas variables que se aprecien adecuadas e importantes para la actuación del líder en nuestros centros educativos.
Nossituamos en un enfoque interpretativo de las organizaciones escolares, considerando la escuela como un lugar esencialmente de interacción entre los distintos elementos que intervienen en ella. Todas las realidades que se producen ella vienen determinadas por la interacción que se vaya generando. Esta manera de entender la institución escolar se debe relacionar con la perspectiva micropolítica, encuanto ambas reflejan una naturaleza de la escuela dinámica, compleja y cambiante, caracterizada por las relaciones de poder, la influencia, el conflicto, la diversidad de intereses y metas, así como las distintas ideologías y valores. La escuela, siguiendo este discurso, es una organización impredecible y muy vulnerable a todas las fuerzas, tanto externas como internas, y vive inmersa en un...