Ensayos

Páginas: 2 (469 palabras) Publicado: 3 de diciembre de 2009
Uso de argoUML para diseño de aplicaciones

Antes de codificar una aplicación, es necesario sentarse frente al bloc de notas, en lugar de frente al ordenador. Realizar el análisis y el diseño deaplicaciones es una tarea básica para realizar antes de la codificación, pese a la tendencia de todos los programadores (especialmente, los inexpertos), a sentarse a programar.

El uso de herramientascomo argoUML (editor de diagramas), permite realizar un diseño de la aplicación empleando UML, de manera que se puedan generar las clases del diagrama dibujado automáticamente. Así, el diagrama de clasesUML no es sólo una ayuda al diseño de aplicaciones, sino que se convierte en un aportación interesante a la programación, lo cuál puede ser un incentivo a tener en cuenta.

Introducción
Paracomenzar a trabajar con argoUML, sólo es necesario arrancar la aplicación, ya que está dedicada integramente al diseño de diagramas UML. Pulsando con el botón derecho sobre el modelo, podemos elegir creardiagramas de casos de uso, diagramas de secuencia ... etc.

Creación del diagrama de clases
La pantalla de comienzo es realmente muy intuitiva, conteniendo una barra de entidades que se identifican porsus propios símbolos en UML.

Para comenzar a dibujar clases, se pincha en el el cuadro de clase (el segundo de la paleta), y se marca algún punto del área de dibujo. La clase aparecerá, sin ningunainformación asociada.

En la parte inferior derecha de la ventana, aparecen las propiedades de la clase, que es posible modificar a nuestro gusto en cualquier momento, con sólo seleccionarla. En laventana a la izquierda de las propiedades, aparecen las críticas, que son recomendaciones que deberíamos seguir para obtener un buen diagrama UML.

En los apartados de "atributos" y "operaciones",colocamos todo aquello (atributos y métodos) relativo a la clase. Es necesario especificar el nombre del atributo o método, su visibilidad, su tipo, y sus parámetros (en el caso del método), por...
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